ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية التعلم بالأق...>الوصف

فعالية استراتيجية التعلم بالأقران في اكتساب بعض المفاهيم اللغوية لدى الطفل البدوي بمطروح

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Peer Learning Strategy in Acquiring Some of the Linguistic Concepts of the Bedouin Child at Matrouh
المؤلف الرئيسي: على، نعمة حلمى السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدمنهوري، ناجي محمد قاسم (مشرف), العطار، نيللي محمد سعد زكريا (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مرسى مطروح
الصفحات: 1 - 173
رقم MD: 976644
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مطروح
الكلية: كلية التربية للطفولة المبكرة
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المفاهيم اللغوية | التعلم بالأقران | علم النفس التربوى | الأطفال البدو | الطفولة المبكرة | محافظة مطروح
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

970

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اكتساب بعض المفاهيم اللغوية لدى الطفل البدوي بمطروح، واشتملت العينة على (50) طفلا من أطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بإدارة مطروح التعليمية، (25) طفلا من روضة مدرسة يونس جاب الله يمثلون المجموعة التجريبية، بمتوسط عمري (5.9) وانحراف معياري (± 0.25)، و(25) طفلا من روضة مدرسة التحرير الابتدائية يمثلون المجموعة الضابطة، بمتوسط عمري (5.8) وانحراف معياري (± 0.26). وتمثلت أدوات الدراسة في المقياس المصور للمفاهيم اللغوية (إعداد/ الباحثة)، بالإضافة إلى برنامج استراتيجية التعلم بالأقران (إعداد/ الباحثة). واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذي المجموعتين: التجريبية والضابطة. وتمت المعالجة الإحصائية للنتائج باستخدام (SPSS for Win V-21)، وذلك لاختبار صحة الفروض ثم مناقشاتها وتفسيرها، وقد تم تحليل البيانات باستخدام اختبار "ت" للعينات غير المترابطة (lndependent Sample t-test)، واختبار "ت" للعينات المترابطة (Paired Sample t-test)، ثم حساب حجم التأثير (Effect Size) باستخدام مربع إيتا Eta-squared, n2 وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على المقياس المصور للمفاهيم اللغوية لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على المقياس المصور للمفاهيم اللغوية لصالح القياس البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على المقياس المصور للمفاهيم اللغوية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث لأطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي على المقياس المصور للمفاهيم اللغوية لدى الطفل. وفي ضوء النتائج، توصي الباحثة بضرورة تعظيم دور الطفل في العملية التعليمية، واحتواء البرامج التعليمية على مواقف تعتمد اعتمادا كليا على الطفل تحت إشراف معلمة رياض الأطفال.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.