| LEADER |
06141nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1720404 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 147775
|a العمودي، محمد سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة الفيزياء والحاسوب فى كلية التربية - عدن نحو الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Physics and Computer students at Faculty of Education - Aden towards Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2012
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to know the attitudes of students in physics and computer department at faculty of education/ University of Aden towards mathematics, as well as knowledge of how different are the attitudes of students due to specialization, level and sex. The study sample consisted of (276) students from the third and fourth level, physics and computer specialization. Used in this study, a questionnaire developed by the researchers included five areas, constitute the reality of the teaching of mathematics in the majors, was to ensure the veracity of the tool to offer a panel of judges with jurisdiction, been calculated reliability coefficient (Alpha Cronbach) was Reliability coefficient is equal to (0.89). The questionnaire was distributed to members of the sample after completing the teaching in the the second semester of the academic year 2009/2010 and collected on the same day. Results indicated that study after treatment by statistical means (frequencies, averages, chi-square, t-test) on the trends of students to the five areas that make up the reality of teaching mathematics at the faculty were in general positive, and estimate the degree of importance differed from one area to another. The results also indicated a statistically significant relationship between the students in their attitude towards mathematics according to the following variables specialization. Study also showed that no statistically significant difference in the views of students towards mathematics due to the study level. As for the sex, study has revealed the existence of significant differences particularly with regard to the relationship between mathematics and specialization and the relationship between mathematics teacher and students in favor of males. In light of these results researchers recommended amendments to the mathematics courses to serve the vocabulary of physics courses and various computer and focus on the practical side (seminar) and choose faculty-member that teach different mathematics courses, including serve the physics and computer courses; so that student can benefit from the specialization and contribute to activating the learning process among students and increase their effectiveness during the lecture and practical training.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة الفيزياء والحاسوب في كلية التربية/ جامعة عدن نحو الرياضيات، وكذلك معرفة مدى اختلاف اتجاهات الطلبة والتي تعزى إلى التخصص والمستوى والجنس. تكونت عينة الدراسة من (٢٧٦) طالبا وطالبة من المستوى الدراسي الثالث والرابع تخصص فيزياء وحاسوب. استخدم في هذه الدراسة استبانة وهي من إعداد الباحثين وتضمنت خمسة مجالات، تشكل واقع تدريس الرياضيات في التخصصين، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على لجنة محكمين من ذوي الاختصاص، وتم حساب معامل الثبات (Alpha Cronbach) وكانت قيمته (٠.٨٩). دلت نتائج الدراسة بعد معاملتها بالوسائل الإحصائية (المتوسطات الحسابية، اختبار كا2، اختبار(ت) على إن اتجاهات الطلبة للمجالات الخمسة التي تشكل واقع تدريس الرياضيات في الكلية إيجابية بصورة عامة، وإن اختلفت درجة تقدير الأهمية من مجال إلى آخر. أظهرت الدراسة كذلك وجود فرق دال إحصائيا في آراء الطلبة تجاه الرياضيات يعزى إلى التخصص لصالح طلبة الفيزياء، كما لم تظهر الدراسة فرقا في اتجاه الطلبة نحو الرياضيات يعزى إلى المستوى الدراسي. أما بالنسبة للجنس فقد أظهرت الدراسة وجود فروقات ذات دلالة وخاصة فيما يتعلق بالعلاقة بين الرياضيات والتخصص والعلاقة بين معلم الرياضيات والطلبة لصالح الذكور. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بإجراء تعديلات على مساقات الرياضيات بحيث تخدم مفرداتها مساقات الفيزياء والحاسوب المختلفة والتركيز على الجانب العملي (السمنار) واختيار هيئة تعليمية تستطيع تدريس مساقات الرياضيات المختلفة بما يخدم مساقات الفيزياء والحاسوب وبحيث يستطيع الطالب الاستفادة منها في تخصصه وبما يسهم في تنشيط عملية التعلم لدى الطلبة ويزيد من فاعليتهم أثناء المحاضرة والتدريب العملي.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a التخصصات العلمية
|a الميول التعليمية
|a الوسائل الإحصائية
|
| 700 |
|
|
|a الجنيد، جنيد محمد
|e م. مشارك
|9 91568
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Studies in Higher Education
|f Dirāsāt fi al-ta'lim al-'ali
|l 002
|m ع2
|o 0831
|s دراسات في التعليم العالي
|v 000
|x 2536-9245
|
| 856 |
|
|
|u 0831-000-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 977995
|d 977995
|
