| LEADER |
04793nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1722629 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2019.46444
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 316450
|a مصطفى، فاطمة الزهراء سالم محمود
|q Mustafa, Fatemah Alzahra Salem Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فلسفة التربية في الفلسفة الألمانية الحديثة وتحليلاتها الميتافيزيقية:
|b دراسة تحليلية نقدية
|
| 246 |
|
|
|a Philosophy of Education in the Modern German Philosophy and its Metaphysics Analysis:
|b Critical Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 299
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a للفلسفة الألمانية صيت عالمي منذ القرن السابع عشر حتى القرن العشرين، وبفضل والفلسفة الألمانية ظهرت حركات نقدية تشجع على استخدام العقل الإنساني من أجل تغيير الواقع الفعلي. كما أنها أسست من أجل بناء حركات علمية، وأخلاقية، وتربوية من خلال استخدام مداخل تحليلية، ونقدية مستحدثة بدلًا من المداخل التقليدية، وتلك المداخل تستهدف البحث عن العلل البعيدة للمشكلات التربوية. ومن خلال الفلسفة الألمانية الحديثة؛ ركز الفلاسفة الألمان على تأثير مدخل التفكير الميتافيزيقى على عمليات التعلم، والتي تنبع من التحليل النقدي والمابعدي للتوجهات الفلسفية. نتائج البحث: إن أهم ما توصل إليه البحث هو الكشف عن أهمية توظيف مدخل التفكير الميتافيزيقى (الماورائى) في الفلسفة الألمانية الحديثة داخل منظومة التربية، وتوسعة مجال الإدراك لدى المتعلمين، وأهميته في صقل قدرات المتعلمين على احترام التنوع الثقافي، والإبداع في إطار التفكير فيما وراء الأحداث، والملاحظات العينية، وأهمية التفكير في المستقبل من خلال استخدام أساليب معاصرة للتنبؤ، واستشراف المستقبل، وضرورة الاسترشاد بالخبرات السابقة، من خلال الحرص على تأصيل الغرس التربوي، وبيان أوجه الاستفادة من الفلسفات، والتوجهات التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b The German philosophy has an international presence since the 17th century until the 20th century. Thanks to German philosophy, multiple critical movements have emerged that have encouraged the use of human reason to change the actual reality. It was also established to build a scientific, moral and educational movement that was the basis for changing traditional methods of education and replacing them with analytical and critical approaches looking for the remote reasons of the educational problems. By means of the modern German philosophy of the philosophers of modern philosophy of Germany, the researcher additionally explained the influence of the meta- thinking approach on the learning process which is derived through the critical analysis of these philosophies. Findings The study concluded the importance of Meta- thinking of modern German philosophy in the field of education. And its importance in enlarging the perception of the students, and its importance in increasing the learners’ abilities of creativity and respecting the cultural diversity through the meta-thinking, Also the importance of thinking about the future through new methods of seeing the future and prediction, Moreover the necessary of rooting the past experiences, the educational thoughts and utilizing the educational and philosophical trends.
|
| 653 |
|
|
|a فلسفة التربية
|a الفلاسفة الألمان
|a الميتافيزيقيا
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|
| 692 |
|
|
|a التفكير
|a ميتافيزيقي
|a تحليل
|a الألمانية
|a الفلسفة
|a التربية
|a النقد
|b Thinking
|b Metaphysics
|b German
|b Philosophy
|b Education
|b Analysis
|b Criticism
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 065
|m ج65
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-065-006.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_46444.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 979993
|d 979993
|
