السرد القصصي: تعلم القراءة كعملية اجتماعية وثقافية
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | بلوم، ديفيد أ. (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bloome, David |
| مؤلفين آخرين: | كيم، مينجيونج (م. مشارك) , شراقي، دعاء محمود (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 491 - 508 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 980074 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المبكر للقراءة | محو الأمية | سرد قصصي | ممارسات محو الامية | القراءة كعملية اجتماعية | التعليم بالفصل الدراسي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
82
| المستخلص: |
تعتبر الحجة، المقدمة هنا هي أن تعلم القراءة للصغار في المدرسة لا يعد عملية متجانسة أحادية المكون بل، على الأحرى، تتكون من مسارات متعددة ومتباينة تنطوي على اكتساب ممارسات القراءة المتنوعة وأيديولوجيات ثقافية ضمن نطاق واسع من السياقات الاجتماعية والثقافية. لذا، فإن هذه الرؤية لتعلم القراءة تستتبع إعادة وضع إطار مفاهيم القراءة ومحو الأمية، ماذا يعني كون المرء مجيدا للقراءة، المعاني المرتبطة بالقراءة، التعلم والتعليم. ويجرى هنا مناقشة إطار العمل النظري لرؤية تعلم الصغار للقراءة بالمدرسة كعملية اجتماعية وثقافية بعدها وصف للمشروع بشكل قصصي، وهو جهد لإعادة وضع إطار محو الأمية المبكر في المدرسة. |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
الإيهام النفسي: قراءة مغايرة للواقع في مجموعة "المتاريس"
بواسطة: قنديل، صبري عبدالله منشور: (2022) -
باط الخروب
بواسطة: ربيع، مبارك منشور: (1995) -
الطريدة
بواسطة: الربيعي، عبدالرحمن مجيد منشور: (1994) -
قطعة طبشور
بواسطة: ميناس، رافي منشور: (2016) -
قبلة
بواسطة: مجاهد، ريم منشور: (2016)
