ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات التعلم الإلكتروني ودرجة...>الوصف

كفايات التعلم الإلكتروني ودرجة توافرها لدى مدرسي المعلوماتية في المرحلة الثانوية والحلقة الثانية من التعليم الأساسي: دراسة ميدانية في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Efficiencies of E-Learning and the Degree of their Availability Among Information Teachers at the Secondary Level and the Second Cycle of Basic Education: A Field Study in Damascus City
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: المحمد، أحمد عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almuhammad, Ahmad
مؤلفين آخرين: صيام، محمد وحيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 71 - 104
رقم MD: 980559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكفايات | التعلم الإلكتروني | مدرسي المعلوماتية | المرحلة الثانوية | التعليم الأساسي | مدينة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات | التعّلم الإلكتروني | مدرسي المعلوماتية | Competencies | E-Learning | Information Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف درجة توافر كفايات التعلم الإلكتروني لدى مدرسي المعلوماتية بالمدارس الثانوية العامة والحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مجالات: (معرفة التعلم الإلكتروني - استخدام شبكة الإنترنت - مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية - استخدام برامج الحاسوب)، وتعرف الفروق بين إجابات المدرسين تبعاً لمتغيرات البحث: (الجنس، سنوات الخبرة). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم الباحث أداة الاستبانة. شملت عينة البحث (120) مدرساً ومدرسة من (مدرسي المعلوماتية) في مدارس مدينة دمشق في المرحلة الثانوية والحلقة الثانية من التعليم الأساسي. توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: - جاءت مجالات كفايات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر عينة البحث وفق الترتيب الآتي: في المرتبة الأولى استخدام برامج الحاسوب، يليه مجال استخدام شبكات الإنترنت، ثم مجال مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعليمية، ثم أخيراً مجال معرفة التعلم الإلكتروني. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المدرسين والمدرسات بناءً على استبانة كفايات التعلم الإلكتروني ومجلاتها تُعزى إلى متغير الجنس. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المدرسين على استبانة كفايات التعلم الإلكتروني تُعزى إلى متغير سنوات الخبرة، لصالح المدرسين الذين يمتلكون خبرة (من 5 إلى 15 سنة) في الدرجة الكلية للاستبانة ومجال معرفة التعلم الإلكتروني.

The research aimed at knowing the degree of the availability of efficiencies of e-learning among information teachers in secondary schools and public second cycle of basic education in the areas of: (a knowledge of e-learning - the use of the Internet - the skill of the use of multimedia educational – the use of computer software), and knowing the differences between the responses of teachers, according to the research variables: (gender, years of experience). Research adopted the descriptive analytical method, and the researcher used the questionnaire tool. The research sample included (120) information teachers in the schools of Damascus city in the secondary stage and the second cycle of basic education. Among the most important results of the research were the following: The efficiencies of the areas of e-learning from the perspective of the research sample were according to the following order: in the first place was the use of computer software, followed by the field use of the Internet, then the field of software skill of the use of multimedia educational, and finally the field knowledge of e-learning. No statistically significant differences were found between the average scores of teachers based on identifying efficiencies of e-learning and magazines according to the variable of gender. There were statistically significant differences between the average scores of teachers to identify efficiencies of e-learning according to the variable of years of experience, in favor of teachers who had the experience years (from 5 to 15 years) on the total score of the questionnaire and the field knowledge of e-learning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.