ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التفكير الناقد وتق...>الوصف

العلاقة بين التفكير الناقد وتقدير الذات لدى عينة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الباحة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Critical Thinking and Self-Esteem Among a Sample of Graduate Students Faculty of Education, University of Baha
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: أنديجاني، عبدالوهاب بن مشرب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 437 - 487
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الباحة | طلاب الدراسات العليا | العلوم التربوي | التفكر الناقد | تقدير الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكر الناقد | تقدير الذات | طلبة الدراسات العليا | التخصص | سنوات الخبرة | Critical Thinking | Self-Esteem | Post-Graduate Students | Specialization | Years of Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: This study aims to identify the degree of critical thinking and self-esteem and the relationship between them among a sample of post-graduate students at the Faculty of Education, University of Al-Baha. The study used a sample (N = 233 180 males, and 53 females), and applied the critical thinking scale which is developed by the researcher, and the self-esteem scale which was developed by Draini, Salama, and Kamel (1983). The study found the following results: The degree of critical thinking was a low-grade, the degree of self-esteem was medium, and there is a correlation between critical thinking and self-esteem. Also there are no significant differences between male and female students in the critical thinking sub-scales and the total score except the inferential and arguments assessing sub-scales in favor of the females, as there were no significant differences between the two groups in the measure of the total scores of self-esteem, as well as there were no significant differences all subscales of critical thinking and the total score depending on the variable of specialty, years of experience, as well as there were no significant differences between the sample m the self-esteem depending on the variable of specialty and years of experience/while there were significant differences between those with high and low self-estimation in favor of students with high self-assessment in each of the inference conclusion, assessing arguments, and the total score in favor of high self-esteem, while there were no differences in the assumptions, and interpretation. Based on the study findings, it was to provide some appropriate recommendations

سعت الدراسة إلى تعرف درجة التفكير الناقد وتقدير الذات والعلاقة بينهما لدى عينة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الباحة، وتكونت العينة من 233 طالبا وطالبة (180 طالبا، و53 طالبة) تم تطبيق مقياس التفكير الناقد من إعداد الباحث، ومقياس تقدير الذات إعداد الدريني، وسلامة، وكامل (1983) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: درجة التفكير الناقد كانت بدرجة منخفضة، وكانت درجة تقدير الذات بدرجة متوسطة، وجود علاقة ارتباطية بين التفكير الناقد وتقدير الذات، ولا توجد فروق بين الطلاب والطالبات في أبعاد مقياس التفكير الناقد والمجموع الكلي، عدا بعد الاستدلال وتقويم الحجج وكانت لصالح الطالبات، كما لا توجد فروق بين المجموعتين في مقياس المجموع الكلي تقدير الذات، كذلك لا توجد فروقا في جميع أبعاد مقياس التفكير الناقد والدرجة الكلية تبعا لمتغير التخصص ومتغير سنوات الخبرة، كذلك لا توجد فروقا بين أفراد العينة في تقدير الذات تبعا لمتغير التخصص، وسنوات الخبرة، بينما توجد فروقا دالة إحصائيا بين ذوي تقدير الذات المرتفع والمنخفض لصالح ذوي التقدير الذات المرتفع في كل من الاستدلال، والاستنتاج، وتقويم الحجج، والدرجة الكلية في صالح تقدير الذات المرتفع، بينما لا توجد فروقا في الافتراضات، والتفسير. وقد تم تقديم بعض التوصيات المناسبة بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.