ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء معلمات المرحلة الابتدائية...>الوصف

آراء معلمات المرحلة الابتدائية حول المنهج الإلكتروني الإثرائي لمادة الرياضيات للصف الثاني الابتدائي بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Opinions of Primary Stage Female Teachers on The Electronic Enrichment Curriculum for Mathematics Subject for The Primary Second Grade in Kuwait State
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العجمي، معالي ناصر فهيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 398 - 429
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | التعليم الابتدائي | المناهج التعليمية | الرياضيات | التعليم الإلكتروني | معلمو المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم المنهج الإلكتروني الإثرائي لمادة الرياضيات لطلبة الصف الثاني الابتدائي والمصاحب للمنهج الكتابي في المدارس التابعة لمحافظة مبارك الكبير التعليمية في دولة الكويت، وذلك من خلال وجهة نظر معلمات مادة الرياضيات وتحديد مدى توافر عدة معايير في هذا المنهج الإلكتروني من قبل أفراد عينة الدراسة، تم اختيار عينة تكونت من جميع معلمات مادة الرياضيات في محافظة مبارك الكبير ممن أوكل إليهن مهمة تدريس الصف الثاني الابتدائي لهذا العام ويقمن بتطبيق المنهج الإلكتروني، وقد بلغ عددهن (٧٦) معلمة، كما تم تطوير استبانة مكونة من (٣٧) فقرة موزعة على خمسة معايير لقويم المنهج الإلكتروني هي: التقويم التكويني والمحتـوى التعليمـي والعرض الإلكتروني والأهداف التعليمية والأسئلة والأنشطة والتدريبات، وقد تم تطبيقها بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد أظهرت النتـائج أن مجموعة المعايير قد توافرت بدرجة كبيرة في المنهج الإلكتروني، وأن مقترحات المعلمات كانت تدور حول النواحي الفنية والتقنية والإدارية. وفي ضوء النتائج التـي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة اعتماد المعايير المبنية على أسس نفسية وتربوية، وإجراء دراسات أخرى لتقويم مناهج أخرى إلكترونية غير منهج مادة الرياضيات للصف الثاني، ودعوة القائمين على حوسبة المناهج في وزارة التربية والتعليم إلى التحديث والتقويم المستمر للمناهج الدراسية الإلكترونية.

The study aimed at evaluating the electronic enrichment curriculum of mathematics for students of the second-grade primary and accompanying the written curriculum in schools of Mubarak Al-Kabeer Educational Governorate in Kuwait, through the point of view of mathematics teachers and determining the availability of several criteria in this electronic curriculum by the study sample individuals, a sample was selected consisting of all mathematics teachers in Mubarak Al-Kabir governorate who were assigned the task of teaching the second grade of primary this year and applying the electronic curriculum. They numbered (76) teachers, and a questionnaire was developed consisting of (37) paragraphs distributed on five criteria for E-curriculum evaluation. These are the formative evaluation, educational content, electronic presentation, educational objectives, questions, activities, and pieces of training. They were applied after verification of their authenticity and persistence. The results showed that the set of standards was largely available in the electronic curriculum and that the proposals of the female teachers revolved around substantive, technical, and administrative aspects. In light of the results reached by the study, the researcher recommended the necessity of adopting standards-based on psychological and educational bases, and conducting other studies to evaluate other electronic curricula other than the mathematics curriculum for the second grade, and calling on those who are computerizing the curricula at the Ministry of Education for continuous update and evaluation of e-Curriculum.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.