| المستخلص: |
هدف البحث إلى استقصاء أثر أنموذج (أبلتون) في تدريس اللغة العربية/ القصة القصيرة على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في جدة. طبقت هذه الدراسة البحثية على عينة من طالبات الصف الأول في المتوسطة الثانية والتسعون التابعة لمكتب تعليم شرق في الفصل الثاني من العام الدراسي (2019 م/ 1440 ه) استخدم المنهج شبه تجريبي (مجموعة العينة الواحدة -التطبيق القبلي والبعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة حيث طبقت الباحثة المتغير المستقل وهو برنامج (أبلتون) على الطالبات؛ لقياس أثره على المتغير التابع وهو مهارات التفكير الإبداعي. تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة. أداة الدراسة هي اختبار (تورانس) في التفكير الإبداعي، وبعد انتهاء فترة التطبيق التي استمرت لمدة أربعة أسابيع بمعدل حصتين في الأسبوع؛ لقياس الفروق بين التطبيقين، عولجت البيانات إحصائيا وباستعمال برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test)، وقد أسفرت نتائج البحث عما يلي: أولاً: وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. ثانياً: وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة الأصالة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. ثالثاً: وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة الطلاقة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. رابعاً: وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارة المرونة في التفكير تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح طالبات التطبيق البعدي. وبناء على نتائج البحث، أوصت الباحثة بما يلي: تبني أنموذج (أبلتون) في التعليم وتدريب المعلمات أثناء الخدمة، وإجراء المزيد من البحوث المماثلة على متغيرات أخرى غير الواردة في هذا البحث كالتحصيل والتفكير الناقد.
The aim of this research is to investigate the effect of the (Ableton) model in teaching Arabic language / short story on the development of creative thinking skills among the first graders in Jeddah, a to applied was study research This Office the of mediateinter second-ninety the in students grade first the of sample year academic the of semester second the in Education Eastern of (2019 / 1440) post and pre - group sample one) method experimental-semi a used (H variable applied researcher the where study the of nature the suit to (application the on impact its measure to; students on (Appleton) program independent The .skills thinking creative is which, variable dependent The study sample consisted of (80) students, test Torrance a is tool study The four for lasted which period plicationap the of end the after Thinking creative in between differences the measure to; week per servings two of rate a at weeks program SPSS using and statistically treated were data the applications two the resulted which of Itsresu, The ( test -t) samples independent two for test-T and in: of development the in differences significant statistically of existence The :First of benefit the for and teaching of method the to attributed skills thinking creative .application-post of students development the in differences significant ticallystatis of existence The :Second of benefit the for and teaching of method the to due thinking in authenticity of application-post of students. of development the in differences significant statistically of existence The :Third students of benefit the for and teaching of method the to due thinking in fluency .application-post of Fourth: The existence of statistically significant differences in the development of the skill of flexibility in thinking due to the method of teaching and for the benefit of students of post-application. Based on the results of the research, the researcher recommended the following: Adoption of the (Appleton) model in education and training of teachers in service, and conduct more similar research on other variables not included in this research, such as achievement and critical thinking.
|
