العلم: إشكالية المفهوم والإصطلاح
| المصدر: | أبحاث ودراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز الأبحاث والدراسات التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | صفي الدين، حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Safi Al-Din, Hussein |
| المجلد/العدد: | مج4, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | صيف |
| الصفحات: | 9 - 12 |
| رقم MD: | 982221 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان العلم وإشكالية المفهوم والإصلاح. فقبل تسليط الضوء على التربية العلمية، لابد أولا من توضيح المفاهيم التي تقوم عليها هذه التربية، بداية بالمقصود بالعلم ومعرفة استعمالات مصطلح العلم المتعددة والمتفاوتة، حيث استعمله قدماء الفلاسفة بمعني مطلق الإدراك، تصوراً كان أو تصديقا، أما الفقهاء والأصوليون فقد راج عندهم استعماله بمعني الإدراك الجازم المطابق للواقع، وذلك مقابل الجهل البسيط والمركب. أما التربية العلمية فهى تشكل موضوع التقاء بين العلم والعلوم التربوية من جهة، وبين الاثنين وعلم الأخلاق من جهة ثانية، وهذا الالتقاء على المستوى الفكر وفى عالم الواقع والتطبيق يشتبك أطرافه المفكرون السياسيون وأهل الاقتصاد، ورجال الأعمال، والصناعيون، والتربويون، ورجال الدين وأخيرا فلاسفة الأخلاق. واختتم المقال بالإشارة إلى ضرورة المراجعة المعمقة للمنظومة التربوية المتأزمة، حتى يستطيعوا الاستجابة لمتطلبات مجتمع المعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفهوم العلة عند الفلاسفة والمتكلمين والأصوليين : دراسة في قضايا الاستمداد والتكييف
بواسطة: شيبوب، بلال منشور: (2018) -
إشكالية المفاهيم في العلوم الإنسانية: مفهوم الصحة نموذجا
بواسطة: خرازي، عزيزة منشور: (2018) -
إشكالية الماهية والوجود والحقيقة في العقل الأرسطي المؤسس: مقاربة نقدية لبيئة خطاب الحد عند أرسطو
بواسطة: الحميري، عبدالواسع أحمد عقلان منشور: (2022) -
تطور مفهوم القبح في الفكر الفلسفي: دراسة في علم الجمال
بواسطة: ابن غزي، هند علي محمد منشور: (2020) -
المفهوم والمفارقة: إشكالية الديمقراطية في فلسفة جيل دولوز
بواسطة: عبدالعال، سامي محمد منشور: (2021)
