تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدواعي المعرفية والاجتماعية ل...>الوصف

الدواعي المعرفية والاجتماعية للتربية على حقوق الإنسان في المرحلة الجامعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Social and Cognitive Causes of Education on Human Rights at The University Level From The Faculty Members’ Points of View
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرومى، أحمد بن عبدالعزيز بن زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alroumi, Ahmed bin Abdul Aziz bin Zaid
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 57 - 104
ISSN: 7804-1658
رقم MD: 982306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | حقوق الإنسان | الأهداف التربوية | هيئة التدريس | نظرية العقد الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدواعي المعروفية والاجتماعية | التربية | حقوق الإنسان | أعضاء هيئة التدريس | المرحلة الجامعية | Social and Cognitive Causes | Education | Human Rights | Faculty Members | University Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على الدواعي المعرفية والاجتماعية للتربية على حقوق الإنسان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، كما سعت إلى التعرف على إمكانية وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى عدد سنوات الخبرة في مجال التدريس الجامعي، واختلاف الدرجة العلمية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي معتمداً على الاستبانة بوصفها أداة للدراسة، وبلغ عدد أفراد العينة الذين استجابوا للإجابة على أداة الدراسة (161) عضو هيئة تدريس، ومن في حكمهم. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة على محور الدواعي المعرفية للتربية على حقوق الإنسان بدرجة كبيرة جدّاً. وموافقتهم على محور الدواعي الاجتماعية للتربية على حقوق الإنسان بدرجة كبيرة جدّاً. وأبرزت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول الدواعي للتربية على حقوق الإنسان في محاور:) الدواعي المعرفية، والدواعي الاجتماعية (تعود لاختلاف عدد سنوات الخبرة في مجال التدريس الجامعي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول الدواعي للتربية على حقوق الإنسان في محاور:) الدواعي المعرفية، والدواعي الاجتماعية (تعود لاختلاف الدرجة العلمية لأفراد عينة الدراسة.

The study aimed at identifying the social and cognitive causes of education on human rights from the faculty members’ points of view in Saudi universities, and identifying the possibility of existed significant statistically differences in the study sample responses due to the number of years of experience in the university teaching, and holding different academic degrees. The researcher used the survey descriptive approach depending on the questionnaire as a tool for study. The study sample, who responded to the questionnaire, consisted of (161) faculty members. The study had concluded with a number of results including: the study sample member had greatly agreed on the section of cognitive causes of education on human rights. Moreover, the study sample had greatly agreed on the section regarding the social education on human rights. In addition, the results show that there are no significant statistically differences between the study sample members’ responses regarding the causes of educating on human rights in the section of (cognitive and social causes) due to the difference in the number of years of experience in the field of university teaching. Finally, the results show that there are no significant statistically differences between the study sample responses regarding the causes of education on human rights in the section (cognitive and social causes) due to the difference in the academic degree of the study respondents.
ISSN: 7804-1658

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.