ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أعضاء هيئة التدري...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس اللغة العربية من وجهة نظر طلاب كلية الآداب

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Faculty Members at King Saud University for Active Learning Strategies in Teaching Arabic Language from the Perspective of Students of Faculty of Arts
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: محمد، السماني عبدالسلام حاج أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Al-Samani Abd Al-Salam Haj Ahmed
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: فبراير
الصفحات: 43 - 72
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 982338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | طرق التدريس | استراتيجية التعلم النشط | تدريس اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط | اللغة العربية | أعضاء هيئة التدريس | كلية الآداب | جامعة الملك سعود | Active Learning Strategies | Arabic Language | Faculty Members | Faculty of Arts | King Saud University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب في جامعة الملك سعود لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس اللغة العربية، وقد اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الاستبانة في عملية جمع البيانات، وشمل مجتمع الدراسة طلاب كلية الآداب في قسم اللغة العربية بجامعة الملك سعود، وطبقت الدراسة على عينة حجمها(100(طالب، وقد شملت الدراسة اثنتي عشرة استراتيجية هي: المناقشة، الأسئلة، حل المشكلات، التعلم التعاوني، الخرائط المفاهيمية، المشروع، التلخيص، المناقشة الصغيرة، العصف الذهني، الاستقراء، فكر زاوج شارك، التعيينات، والاستقراء. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن أعضاء هيئة التدريس يستخدمون استراتيجيات التعلم النشط في تدريس اللغة العربية بدرجة متوسطة، وأن أكثر الاستراتيجيات التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس هما المناقشة والخرائط المفاهيمية، وان أقل الاستراتيجيات استخداما هي استراتيجية المناقشة الصغيرة. وقدمت الدراسة بعض التوصيات منها: أن تتيح كلية الآداب في جامعة الملك سعود الفرص للتدريب على استخدام أكبر عدد من استراتيجيات التعلم النشط في الداخل والخارج، وإصدار جهات الاختصاص كتيبات ومطويات لأعضاء هيئة التدريس في هذه الكلية تسهم في زيادة خبراتهم في التعلم النشط.

This study aimed to identify the reality of the use of teaching staff in the Faculty of Arts at King Saud University for active learning strategies in teaching Arabic language, It relied on the descriptive analytical approach and the investigation tool in the data collection process, the study population covered students of the Faculty of Arts in the Department of Arabic Language, King Saud University, where it was applied to a sample of 100 students, The study included twelve strategies: discussion, questions, problem solving, collaborative learning, concept maps, project, summary, small discussion, brainstorming, induction, co-husband thought, recruitment and induction The study lead to several results, including: that faculty members use to some extent appropriately the active learning strategies in the teaching of Arabic language and that the most common strategies used by faculty members are discussion and conceptual maps, while The least used strategy is the small discussion strategy. The study presents some recommendations, including: The Faculty of Arts at King Saud University offers opportunities for training on large number of using active learning strategies in the Faculty and outside of it and issuing, by specialists, manuals and brochures for faculty members in this Faculty that contribute in increasing their active learning experience.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.