يجب تسجيل الدخول أولا
منهج القصص القرآني في التربية والتوسط بين الإطناب الممل والإيجاز المخل
| العنوان بلغة أخرى: |
The Approach of the Quranic Stories in Education and Mediating between the Boring and the Contradictory Summary |
|---|---|
| المصدر: | مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية |
| الناشر: | المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت |
| المؤلف الرئيسي: | خلف، حقي حمدي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalaf, Haki Hamdi |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 15 - 38 |
| DOI: |
10.37168/1957-003-001-001 |
| ISSN: |
2543-3482 |
| رقم MD: | 982972 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القصص | التربية | القرآن | Stories | Education | Quran
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| LEADER | 06239nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1725861 | ||
| 024 | |3 10.37168/1957-003-001-001 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 530338 |a خلف، حقي حمدي |g Khalaf, Haki Hamdi |e مؤلف | ||
| 245 | |a منهج القصص القرآني في التربية والتوسط بين الإطناب الممل والإيجاز المخل | ||
| 246 | |a The Approach of the Quranic Stories in Education and Mediating between the Boring and the Contradictory Summary | ||
| 260 | |b المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت |c 2019 |g جوان | ||
| 300 | |a 15 - 38 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b From the bright aspects of the Holy Quran - and the Holy Quran as a whole – Quranic stories ، and in this regard ، like the entire Quranic statement ، with the Arabic rhetoric and its statement ، the Arabic language with its clear statement ، and with its extremely good and magnificence ، revealed the miracle of the Qur'an and threw its hands Surrendering between his hands and his rhetoric. And the virtue of the thing ، and the greatness of his ability ، but is shown in relation to what he preferred ، people look at the value of virtue by looking at the amount of curiosity ، as it is said: Have you not seen that the sword is bound by its power ... if this sword is said to be better than the stick? And in the verse: "We have revealed to you this Koran" a reference to the Koran included stories ، and Quranic stories fertile soil to help educators to succeed in their mission ، and provide them with Zadhbi ، biography of the prophets ، news of the past and the year of God in the lives of communities ، and conditions Nations. The teacher can formulate the Quranic story in a way that suits the intellectual level of the learners at every stage of the education. This research is intended to shed additional light and extra interest in this material in the curricula of education and to invest the Quranic stories to a lofty and lofty goal ، And the first topic in the definition of stories and types and their importance in education and its objectives ، and then in the second section mentioned the characteristics of Quranic stories and its benefits and governance and purposes ، and then came in the third section mentioned the narrative repetition of some stories and secrets and miracles in it. | ||
| 520 | |a من الجوانب المشرقة في القرآن الكريم – والقرآن الكريم كله نور-القصص القرآني، والشأن في هذا، شأن البيان القرآني كّله، مع البلاغة العربية وبيانها، فإن اللغة العربية ببيانها المبين، وببلاغتها البالغة غاية الحسن والروعة، هي التي كشفت عن إعجاز القرآن، وألقت بيديها مستسلمة بين يدي بيانه وبلاغته. وإن فضل الشيء، وعظم قدره، إنما يتبين بالقياس إلى الشيء الذي فضل عليه، فالناس ينظرون إلى قيمة الفاضل من خلال نظرتهم إلى قدر المفضول، كما قيل: ألم تر أن السيف يزرى بقدره. إذا قيل هذا السيف خير من العصا 1)) وفي قوله تعالى (بِمَا أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ هَذَا الْقُرْآَنَ) إشارة إلى ما اشتمل عليه القرآن الكريم من قصص، وفي القصص القرآني تربة خصبة تساعد المربين على النجاح في مهمتهم، وتمدهم بزاد تهذيبي، من سيرة النبيين، وأخبار الماضين وسنة الله في حياة المجتمعات، وأحوال الأمم. ويستطيع المربي أن يصوغ القصة القرآنية بالأسلوب الذي يلائم المستوى الفكري للمتعلمين، في كل مرحلة من مراحل التعليم، وقد جاء هذا البحث ليلقي ضوءا إضافيا، واهتماما زائدا بهذه المادة المنثورة في مناهج التربية والتعليم، وأن يستثمر القصص القرآني لغاية سامية وهدف نبيل، كما فعل الأنبياء والمرسلون. هدف البحث: زيادة الاهتمام والحرص على مادة التربية الإسلامية وعدم النظر لها على أنها مادة ثانوية مهمشة ويجوز فيها ما لا يجوز في غيرها، والتنبيه استغلالها الاستغلال الأمثل لأنها محور رئيسي في التربية. منهج البحث: كانت منهجية البحث قائمة على أساس النظرة التفسيرية للقرآن عامة وللقصص القرآني خاصة، والاستعانة بكتب التفسير لإناء البحث، وكان المبحث الأول في التعريف بالقصص وأنواعها، ثم في المبحث الثاني ذكر خصائص القصص القرآني وفوائده وحكمه وأغراضه، ثم جاء في المبحث الثالث أهمية القصص القرآني في التربية وأهدافه. | ||
| 653 | |a القرآن الكريم |a القصص القرآني |a البيان القرآني |a الإعجاز القرآني | ||
| 692 | |a القصص |a التربية |a القرآن |b Stories |b Education |b Quran | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 001 |e Tributaries journal For studies and scientific research in social and human sciences |f Mağallaẗ rawāfid li-l-dirāsāt wa al-abḥāṯ al-ՙilmiyaẗ fī al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ |l 001 |m مج3, ع1 |o 1957 |s مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية |v 003 |x 2543-3482 | ||
| 856 | |u 1957-003-001-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 982972 |d 982972 | ||
عناصر مشابهة
-
دلالات الإيجاز والإطناب في البيان القرآني
بواسطة: الحجوى، محمد بن محمد منشور: (2005) -
الإيجاز والإطناب في تفسير جوامع الجامع للطبرسى (ت 548هـ)
بواسطة: الدجيلي، حسن عبدالهادي منشور: (2015) -
القيمة الجمالية للصوت القرآني: دراسة في الإيجاز والإطناب
بواسطة: الموسوي، رشا محمد حسين منشور: (2015) -
الإيجاز والإطناب في قصص القرآن الكريم: قصص آدم وإبراهيم وعيسى عليهم السلام نموذجا: دراسة بلاغية وصفية وتحليلية
بواسطة: العلو، مصطفى محمد ربيع منشور: (2018) -
"الإيجاز" و"الاطناب" في القرآن
بواسطة: القوصي، محمد عبدالشافي منشور: (2023)
