ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك الفوضوي وعلاقته بالاتزا...>الوصف

السلوك الفوضوي وعلاقته بالاتزان الانفعالى لدى طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Chaotic Behavior and its Relation to the Emotional Stability among the Students of the Third Grade Secondary Schools in Damascus Governorate
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: بغداد، سندس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج41, ع47
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 37 - 94
رقم MD: 983460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السلوك الفوضوي | الاتزان الانفعالى | الصف الثالث الثانوي | محافظة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك الفوضوي | الاتزان الانفعالى | طلبة الصف الثالث الثانوي | Chootic Behavior | Emotional Stability | Students Second Grade Secondary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة انتشار السلوك الفوضوي ومستوى الاتزان الانفعالي لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي. وتعرف العلاقة بينهما. وتعرف الفروق بين إجابات أفراد عينة البحث على مقياس السلوك الفوضوي ومقياس الاتزان الانفعالي تبعا لمتغيري: (الجنس، والترتيب الولادي للطالب). وتكونت عينة البحث من (298) طالباً وطالبة من الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة دمشق. واستخدمت الباحثة مقياس السلوك الفوضوي ومقياس الاتزان الانفعالي وهما من إعداد الباحثة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- إن درجة انتشار السلوك الفوضوي لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة دمشق كان بمستوى مرتفع، إذ بلغ المتوسط الحسابي الرتبي لاستجابة أفراد عينة البحث (3.99). 2- إن مستوى الاتزان الانفعالي لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة دمشق كان بدرجة متوسطة، بلغ المتوسط الحسابي الرتبي لإجابات أفراد عينة البحث (2.83). 3- وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين السلوك الفوضوي والاتزان الانفعالي لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات طلبة الصف الثالث الثانوي على مقياس السلوك الفوضوي تبعا لمتغير الجنس لصالح الطلبة الذكور؛ وتبعا لمتغير الترتيب الولادي لصالح الطلبة الذين كان ترتيبهم الولادي بين أخوتهم (وحيد). 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات طلبة الصف الثالث الثانوي على مقياس الاتزان الانفعالي تبعا لمتغيري (الجنس، والترتيب الولادي). 6- تشير معادلة الانحدار إلى أن كلما كان السلوك الفوضوي مرتفعا لدى الطلبة الذين هم في سن المراهقة ساهم ذلك في انخفاض مستوى الاتزان الانفعالي لديهم، لأن قيمة معامل الانحدار سالبة، وأشارت قيمة معامل الانحدار إلى أن السلوك الفوضوي يستطيع أن يؤثر بنسبة (0.020) في الاتزان الانفعالي لدى الطالب المراهق.

This research aimed to determine the degree of prevalence of chaotic behavior and the level of emotional Stability in a sample of secondary secondary students. Their relationship is known. Differences between the responses of the individuals in the research sample are defined on the scale of chootic behavior and the emotional Stability scale according to the variables (gander, birth order of the student). The sample consisted of (298) students from the second secondary school in the schools of Damascus governorate. The researcher used the measure of chootic behavior and the emotional Stability scale, which were prepared by the researcher, and adopted the research on the analytical descriptive approach. The study concluded the following results: 1. The degree of prevalence of chootic behavior in a sample of secondary secondary students in the schools of Damascus governorate was at a high level, with the educational arithmetic average of the response of the members of the research sample (3.99). 2. The level of emotional Stability in a sample of secondary students in the schools of Damascus governorate was a medium level, the educational arithmetic average of the responses of the members of the research sample (2.83). 3. There is a statistically significant negative correlation between chaotic behavior and emotional Stability in a sample of secondary students. 4. There were statistically significant differences between the responses of second-grade secondary students on the level of chootic behavior according to the sex variable in favor of male students; and according to the variable birth order for students whose birth order was among their siblings. 5. There were no statistically significant differences between the responses of secondary students on the emotional Stability scale according to the variables (gender, birth order). 6. The regression equation indicates that the higher the chaotic behavior of the adolescent students, the lower the level of emotional Stability, because the regression coefficient value is negative, and the regression coefficient indicates that the chaotic I behavior can affect (0.020) Emotional balance of the adolescent student.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.