| LEADER |
10224nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1726396 |
| 024 |
|
|
|3 10.37139/1988-000-010-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن فاضل، فؤاد
|g Fouad, Benfadel
|q Bin Fadel, Fouad
|e مؤلف
|9 530634
|
| 242 |
|
|
|a General Mental Ability (intelligence) and Its Relationship to Some of The Outputs of The Kinetic Sensory Field - in Kinetic Education Among Primary Stage Children (5-6 Years)
|
| 245 |
|
|
|a القدرة العقلية العامة (الذكاء) وعلاقتها ببعض مخرجات المجال الحس- حركي في التربية الحركية لدى أطفال التحضيري (5-6 سنوات)
|
| 246 |
|
|
|a L’intelligence et sa Relation à Apprendre Quelques Habilités Fondamentales de base Motrices aux Enfants Préparatoires (5-6ans)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - معهد علوم وتقنيات الشاطات البدنية والرياضية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 209 - 233
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d L’intelligence et sa relation à apprendre quelques habilités fondamentales de base motrices aux enfants préparatoires (5-6ans). Notre étude avisé a la connaissance de différences entre les deux sexes à la fois, l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) avec des enfants préparatoires et le genre de cette relation (s’il existe) et pour cela le chercheur a fait une enquête générale : A-t-il trouvé une corrélation statistiquement significative entre l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) aux enfants préparatoires. Après avoir examiné l’information théorique et aux études précédentes et semblables, le chercheur à formé des hypothèses studieuses de la façon suivante : - manque de différances statistiquement significatives relative à l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) en raison de la variable sexe. - présence d’une relation de liaison significative statistiquement entre l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) collectée pour des enfants préparatoires. afin de prouver ou de refuser les hypothèses, le chercheur choisi une étude estimé de l’échantillon (62 enfants), en effet (27 garçons) et (35 filles) de façon cadastrales (en plusieurs étapes) de la communauté d’origine d’environ (12166 garçons et filles), et le chercheur à utilisé l’approche descriptive en raison de la pertinence de l’étude basée sur un enfant de test d’intelligence de préparation par le Dr: IDJLAL MOHAMED SERI et des testes de motricité de fondamentale, après trouvé des résultats traités à l’aide du logiciel de statistiques pour le chercheur en sciences sociales (SPSS) a trouvée les résultats suivants : -manque de différence statistiquement significatives dans l’ensemble de l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) en raison de la variable sexe. Ainsi le chercheur a conclu à l’existence d’une forte corrélation positive (0.875) entre l’intelligence et les habilités fondamentales de base motrices (transitoires) et, il mit les suggestions suivantes : -faire des études similaires sur des échantillons plus importants et aux différents niveaux d’âge en raison de l’importance des habilités fondamentales de base motrices dans l’activité sportive de l’avenir de l’enfant. - Prendre en considération l’éducation cinétique comme un moyen d’enseignement de différentes étapes de l’enfance.
|
| 520 |
|
|
|f Our study aimed at identifying the differences between the sexes in both general mental capacity (intelligence) and some of the outputs of the sensor-motor field represented in the transitional basal motor skills in the preparatory children, in addition to the type of relationship (if any) between intelligence and transitive basal motor skills. Therefore, the researcher put the following general question: Is there a statistically significant correlation between general mental ability, intelligence, and transitional basic motor skills in preschool children? After familiarizing the theoretical background, previous studies, and similar studies, he formulated the study hypotheses as follows: -The absence of significant differences in the ratio of general mental capacity (intelligence) and transitional basic motor skills in question attributed to the gender variable. - The existence of a statistically significant correlation between the general mental capacity (intelligence) and the transitional basal motor skills under consideration together and individually in the preschool children. In order to prove or deny the study hypotheses, the researcher has selected the study sample estimated at (62 boys and girls) by (27 boys) and (35 girls) by the survey method (multi-stage) from the original community estimated by (12,166 children). The researcher used the descriptive method due to its suitability for the nature of the study, based on the children's intelligence test prepared by Dr. Ijlal Mohamed Seri and some baseline transitional motor skills tests. After obtaining the results and processing them using the SPSS statistical package program, the researcher concluded: - The absence of significant differences in both the level of general mental capacity (intelligence) and the transitional basic motor skills in question attributed to the gender variable. - The presence of positive, strong correlation relationships between intelligence and transitive basic motor skills (combined) amounted to 0,875. Therefore, the researcher concluded that there is a strong positive correlation between the level of general mental ability (intelligence) and the transitional basic motor skills in question. He made the following suggestions: - Conducting similar studies on larger samples and different age stages due to the importance of basic motor skills in the future sports activity of the child. - Dependence on kinetic education as a method of teaching for different stages of childhood.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت دراستنا إلى معرفة الفروقات بين الجنسين في كل من القدرة العقلية العامة (الذكاء) وبعض مخرجات المجال الحس-حركي ممثلة في المهارات الحركية القاعدية الانتقالية لدى أطفال التحضيري بالإضافة إلى معرفة نوع العلاقة (إن وجدت) بين الذكاء والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية، ولذلك قام الباحث بوضع التساؤل العام الاتي: هل توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين القدرة العقلية العامة الذكاء والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية لدى أطفال التحضيري؟ بعد اطلاع الباحث على الخلفية النظرية والدراسات السابقة والمشابهة صاغ فرضيات الدراسة على النحو الاتي: -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسبة القدرة العقلية العامة (الذكاء) والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية قيد البحث تعزي لمتغير الجنس. - وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين القدرة العقلية العامة (الذكاء) والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية قيد البحث مجتمعة ومنفردة لدى أطفال التحضيري. بغية إثبات أو نفي فرضيات الدراسة قام الباحث باختيار عينة الدراسة المقدرة ب(62 طفلا وطفلة) بواقع (27طفل) و (35طفلة) بالطريقة المساحية (متعددة المراحل) من المجتمع الأصلي المقدر ب: (12166طفلا وطفلة) ،واستخدم الباحث المنهج الوصفي نظرا لملائمته لطبيعة الدراسة معتمدا على اختبار ذكاء الأطفال من إعداد الدكتورة :"إجلال محمد سري" وبعض اختبارات المهارات الحركية القاعدية الأساسية الانتقالية، وبعد الحصول على النتائج ومعالجتها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعيةSPSS توصل الباحث إلى: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من مستوى القدرة العقلية العامة (الذكاء) والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية قيد البحث تعزي لمتغير الجنس. - وجود علاقات ارتباط قوية موجبة بين الذكاء والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية (مجتمعة) بلغت 0,875. وعليه خلص الباحث إلى وجود علاقة ارتباط ايجابية قوية بين مستوى القدرة العقلية العامة (الذكاء) والمهارات الحركية القاعدية الانتقالية قيد البحث، وقام بوضع الاقتراحات الآتية: -إجراء دراسات مماثلة على عينات أكبر ومراحل عمرية مختلفة نظرا لأهمية المهارات الحركية القاعدية الانتقالية في النشاط الرياضي المستقبلي للطفل. -الاعتماد على التربية الحركية كأسلوب في التدريس لمراحل الطفولة المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات العقلية
|a الذكاء
|a المجال الحس حركي
|a المهارات الحركية
|a رياض الأطفال
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 010
|e The Challenge
|f Al-taḥadī
|l 010
|m ع10
|o 1988
|s مجلة التحدي
|v 000
|x 1112-9859
|
| 856 |
|
|
|u 1988-000-010-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 983482
|d 983482
|
