| LEADER |
05994nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1727474 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/IDJ.2015.101450
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 531188
|a سركن، إيمان إبراهيم بدر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل المنهج التجريبي في تنمية المهارات الإبداعية لدي طلاب التصميم الداخلي والأثاث
|
| 246 |
|
|
|a The Experimental Approach Activation for Creative Skills Development of Interior Design and Furniture Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للمصممين
|c 2015
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 385 - 398
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a المنهج التجريبي من الاتجاهات الحديثة التي تتبناها معايير منظومة توكيد جودة التعليم والتعلم، حيث يعتمد على اعتبار أن المخرجات المتوقعة والمهارات المراد اكتسابها لا يمكن تحققها إلا بالتجربة العملية، حيث يرتكز المنهج التجريبي البرجماتي على ضرورة تحليل النظم التعليمية إلى أساليب عملية من شأنها تنمية المهارات الفكرية والحسية لدى الطلاب بنحو يتسم بإيجابية التعلم والتفاعل مع النماذج النظرية "Theoretical Model" الجامدة، وهو ما يتيح فرص مخاطبة الحس والعقل معا، وفي الوقت ذاته يتماشى مع الاتجاهات المعاصرة والعوامل طويلة المدى "long-rang factors" والتي يسعى العالم إلى تطبيقها بالأساليب العلمية والتكنولوجية الحديثة. وهو ما يتطلب وضع استراتيجيات ورؤى مستقبلية تساعد على رفع مؤشرات أداء أساليب التعليم والتعلم دون إغفال الموازنة بين الأدلة والبراهين التجريبية المباشرة والمتاحة عالميا وبين التأثير المستمر للقيم الثقافية .Cultural values \nولأن تعليم التصميم الداخلي والأثاث منظومة مترابطة المنهجية تعمل كوحدة واحدة يتم التعامل معها في إطار نظرة شاملة لكافة مراحلها – حيث يعتمد أسلوب تعليم التصميم على تأسيس البنية المفاهيمية للتخصص بهدف تطوير الجوانب المعرفية والابتكارية والحسية لدى طالب التصميم، وعلى الرغم من تعدد مناهج تعليم التصميم واحتوائها على مجالات المعرفة التخصصية المختلفة والمتعلقة بكل جوانب الأداء الوظيفي والجمالي والبيئي، إلا أن الباحث يرى ضرورة تفعيل المنهج التجريبي والبرجماتي Experimental and pragmatic approach في تعليم التصميم لإثراء ودعم المخرجات المتوقعة والمهارات الإبداعية المكتسبة لدى طالب التصميم الداخلي والأثاث.\n
|
| 520 |
|
|
|f The experimental approach is one of the moder trends adopted by the standards of the quality assurance system for teaching and learning, as it depends on the consideration that the expected outputs and the skills to be acquired can only be achieved by practical experience because the pragmatic, experimental approach is based on the need to analyze educational systems into practical methods that develop intellectual and sensory skills in a way that is characterized by positive learning and interaction with rigid “Theoretical Model.” It provides opportunities to address both sense and reason, and at the same time, in line with contemporary trends and long-range factors, which the world seeks to apply using modern scientific and technological methods. This requires the development of strategies and future visions that help raise the performance indicators of teaching and learning methods without neglecting the balance between direct and globally available empirical evidence and the continuing impact of cultural values.\nAnd because the education of interior design and furniture is an interconnected system, the methodology works as a single unit that is dealt with within the framework of a comprehensive view of all its stages - the method of design education depends on establishing the conceptual structure of the specialization in order to develop the cognitive, innovative and sensory aspects of the design student. Despite the multiplicity of design education curricula and their various specialized fields of knowledge related to all aspects of functional, aesthetic, and environmental performance, the researcher believes that it is necessary to implement the experimental and pragmatic approach in design education to enrich and support the expected outputs and the creative skills acquired by the student of interior design and furniture. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a المنهج التجريبي
|a البرامج التعليمية
|a المهارات الإبداعية
|a طلاب التصميم الداخلي
|
| 692 |
|
|
|a الجودة الشاملة
|a المنهج التجريبي
|a التعلم التفاعلي
|a الواقع الافتراضي
|a البراجماتية
|a العصف الذهني
|b Total Quality
|b Investigational Approach
|b Virtual Learning
|b Virtual Reality
|b Pragmatics
|b Brain Storming
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 032
|e International Design Journal
|f Mağallaẗ Al-taṣmim Al-Dawliyyaẗ
|l 002
|m مج5, ع2
|o 2048
|s مجلة التصميم الدولية
|v 005
|x 2090-9632
|
| 856 |
|
|
|n https://idj.journals.ekb.eg/article_101450_ar.html
|u 2048-005-002-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 984484
|d 984484
|
