ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Prelude to Storytelling a Me...>الوصف

A Prelude to Storytelling a Method for Improving Mathematic Education

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في رواية القصص كواحدة من طرق انخفاض التسرب الأكاديمي في تعليم الرياضيات
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: نشان، غلامرضا رفعت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بهنام، رسول (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع39
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 19 - 28
DOI: 10.36317/0826-011-039-027
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 986712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الرياضي | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | السرد القصصي | التسرب التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الرياضيات | سرد القصص | التعلم | الفشل | الأكاديمي | Math Education | Storytelling | Learning | Academic Failure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: تم إجراء هذا البحث لمعرفة ما إذا كان من الممكن تحسين التعليم الرياضي عن طريق سرد القصص. للمساعدة في تحقيق هذا الهدف، تم استخدام طريقتين بحثيتين: طريقة البحث النوعي والملاحظة في أحد فصول الرياضيات خلال فصل دراسي واحد. أظهرت النتائج تأثيرا إيجابيا على سرد الرياضيات في تدريس الرياضيات، حيث يمكن لمدرس هذه الطريقة خلق بيئة إيجابية في الفصل، وجذب انتباه الفصل وتخفيف التفكير في الرياضيات. تساعد هذه الطريقة في تحقيق تقدم ملحوظ في تركيز الطلاب وفهم انتباه الطلاب، مما يشجع الطلاب على المشاركة أكثر في عملية التدريس ونسيان المفاهيم التي يتم تدريسها بشكل أقل بعد الفصل.

This research has been conducted to find out whether if it is possible to improve mathematic education by storytelling. To help to attain this goal, two research methods; the qualitative research and observational method; have been used in one of the mathematics classes during one semester. The results demonstrated a positive influence of storytelling on mathematics teaching. With this method teacher can create a positive environment in the class, capture the class's attention and ease the mathematic training. This method helps to get a remarkable progress in students’ concentration and to grasp students' attention, which encourage the students to participate more in teaching process and forget less the taught concepts after the class.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.