ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع تجربة الخدمة العمومية في مجال السمعي البصري علي ضوء التشريع الجزائري

المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: لقرع، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالي، نجاة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 134 - 142
DOI: 10.35779/2002-000-004-010
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 987533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمة العمومية | مبادئ الخدمة العمومية | خصائص الخدمة العمومية | السمعي البصري
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
LEADER 04813nam a22002657a 4500
001 1730338
024 |3 10.35779/2002-000-004-010 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a لقرع، مريم  |e مؤلف  |9 532766 
245 |a واقع تجربة الخدمة العمومية في مجال السمعي البصري علي ضوء التشريع الجزائري 
260 |b المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية  |c 2016  |g ديسمبر 
300 |a 134 - 142 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |d La consécration constitutionnelle est une étape importante qui a permis le législateur algérien de faire une série de réformes qui ont mené aux activités d'ouverture a été et jamais les idées de l'Etat, et a été le propriétaire de l'établissement de ces nouveaux organes accordé beaucoup de pouvoirs par secteur, qui fonctionne sur l'ensemble et le plus important de ces pouvoirs et objectifs le niveau du secteur des médias, le maintien de la notion de service public, que ce soit dans le secteur privé ou public comme une vie sociale vraiment socialement imposée et esprit social, nous entendons ici le sens roulant service public dans le domaine des médias, ce qui signifie un n médias intéresse spécifiquement l'intérêt de la télévision et la radio Buncgalat publique, il est fourni par une notification répond au principe du droit à l'information afin de refléter les intérêts, non seulement ce que le gouvernement veut lui comme disant. Dans notre étude, nous allons prendre ces circonstances l'Algérie comme l'expérience des médias en Algérie après les lois de l'indépendance ont été dérivées de la loi française ce qui nous amène à poser le problème suivant: Quelle est la réalité de l'expérience de la notion de service public dans le secteur audiovisuel à la lumière de la législation algérienne? Dans ce sens, nous arrivons à poser les questions suivantes: 1. Quels sont les services publics dans les médias algériens? 2. Comment sont vus législateur algérien.? 
520 |a إن التكريس الدستوري كان الخطوة الهامة التي مكنت المشرع الجزائري من القيام بمجموعة من الإصلاحات التي أدت إلي فتح نشاطات كانت ولوقت مضي من أفكار الدولة، وقد صاحب إنشاء هذه الهيئات الجديدة منحها صلاحيات عديدة حسب القطاع الذي تعمل على ضبطه ومن أهم هذه الصلاحيات والأهداف على مستوى قطاع الإعلام، الحفاظ على مفهوم الخدمة العمومية سواء في القطاع الخاص أو العام باعتبارها فعلا اجتماعيا فرضته الحياة الاجتماعية والعقل الاجتماعي، هنا نقصد بالخدمة العمومية المعنى المتداول في مجال الإعلام، ومعناه أن تهتم وسائل الإعلام وتحديدا اهتمام التلفزيون والراديو بانشغالات الجمهور، فتقدمه له إعلاما يستجيب لمبدأ الحق في الإعلام بما يعكس اهتماماته، وليس ما تريد الحكومة قوله له فقط. وفي دراستنا هاته سنأخذ الجزائر وبما أن التجربة الإعلامية في الجزائر بعد الاستقلال قد استمدت قوانينها من القانون الفرنسي هذا يقودنا إلى طرح الإشكالية التالية: ما هو واقع تجربة مفهوم الخدمة العمومية في القطاع السمعي البصري على ضوء التشريع الجزائري؟ ومن هذا المنطلق نصل إلى طرح التساؤلات التالية: 1- ما هي الخدمة العمومية في وسائل الإعلام الجزائرية؟ 2- كيف ينظر إليها المشرع الجزائري.؟ 
653 |a وسائل الإعلام  |a الإذاعة والتليفزيون  |a القوانين والتشريعات 
692 |a الخدمة العمومية  |a مبادئ الخدمة العمومية  |a خصائص الخدمة العمومية  |b السمعي البصري 
700 |9 532769  |a عبدالي، نجاة  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 010  |l 004  |m ع4  |o 2002  |s مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية  |v 000  |x 2437-0363 
856 |u 2002-000-004-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
995 |a EduSearch 
999 |c 987533  |d 987533