ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجربة البث الحي المصور المباشر...>الوصف

تجربة البث الحي المصور المباشر عبر الإنترنت ( Video Streaming ) في جامعة القدس المفتوحة : اتجاهات ومشكلات من وجهة نظر الدارسين الفصل الدراسي الأول 2008 م - 2009م

المصدر: المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بُعد
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عفونة، سائدة جاسر محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: كانون ثاني
الصفحات: 95 - 114
رقم MD: 98801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديو التعليمي | التعليم عن بعد | جامعة القدس المفتوحة | التعليم الإلكتروني | الوسائل التعليمية | التلفزيون التعليمي | البث المباشر | الإنترنت | المناهج الدراسية | التحصيل الدراسي | اتجاهات الطلاب | الحاسبات الالكترونية | تكنولوجيا التعليم | القدس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: بدأت جامعة القدس المفتوحة بتطبيق التعلم الإلكتروني بتقنية البث الحي المباشر في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2008/2009. وقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أهم المشكلات والمعوقات التي واجهت الدارسين في أثناء التحاقهم بمقررات البث الحي المباشر في جامعة القدس المفتوحة، والتعرف إلى اتجاهات الدارسين نحو هذا النمط من التعلم الإلكتروني للخروج بتوصيات لتحسين التجربة، وتجاوز العقبات التي قد تواجه الدارسين مستقبلا. وقد تألف مجتمع الدراسة من جميع الدارسين والدارسات الملتحقين بمقررات البث الحي المباشر، وعددها خمسة في كل من: منطقة جنين التعليمية، ومنطقة نابلس التعليمية، ومنطقة رام الله التعليمية، ومنطقة الخليل التعليمية ومنطقة غزة التعليمية، وقد بلغ عدد أفراد المجتمع (7904) من الدارسين. وطبقت الدراسة على عينة طبقية من أفراد المجتمع بنسبة 7% من أفراد المجتمع، بلغ عدد أفرادها (515) دارساً ودراسة، موزعة تبعا للمنطقة والجنس والبرنامج الأكاديمي. وأعدت استبانة خاصة لأغراض البحث، وبعد تحكيمها وزعت على أفراد العينة واسترجع ما نسبته %93 من الاستبانات. وعولجت الاستبانات المسترجعة إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS)، ثم حللت البيانات باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: كانت اتجاهات %65 من الدارسين ضمن عينة البحث نحو التعلم الإلكتروني بنمط البث الحي المباشر إيجابية، حيث إنهم يفضلون التعلم الإلكتروني على التعلم الوجاهي، وأن 44% منهم يؤيد استمرار الجامعة بهذا النمط من التعلم، ويعتقد %71 منهم أنه لا فائدة من اللقاءات الصفية التي تعقد قبل الامتحان النصفي والنهائي، كما هو مخطط له ضمن جدول البث الحي المباشر، ويفضلون الاستمرار بالبث الحي. كما أن %68 من أفراد العينة يفضلون أن تصبح الامتحانات النصفية والنهائية إلكترونية، على الرغم من أن حوالي 60% منهم واجهوا صعوبات بالإجابة على التعيينات الإلكترونية. ومما يثير الاستغراب أن حوالي %61 منهم يعتقدون أن التعلم الإلكتروني لا ينسجم مع فلسفة جامعة القدس المفتوحة، وأن أغلبيتهم لا يرون مزايا التعلم الإلكتروني، بل أكد حوالي %70منهم أن الشروع المفاجئ بالتجربة قد أحدث نوعا من الإرباك لديهم. كما تبين من نتائج الدراسة أن المشكلات التي واجهت الدارسين بشكل عام كانت في المتوسط المقبول، وتبين النتائج أن الدارسين يواجهون مشكلات تعزى لهم أنفسهم أكثر من المشكلات الناتجة عن الجامعة، ومن أهمها عدم امتلاكهم للحاسوب الشخصي والانترنت. أما المشكلة الأخرى فتتعلق بعدم تقديم الجامعة لأي معلومات مسبقة للدارسين قبل البدء بالتجربة، بمعنى عدم تهيئتهم للتعلم الإلكتروني أما خلال التجربة، فقد عانى الدارسون من عدم وجود دعم وتعاون من فنيي المختبر \

Al Quds Open University introduced e- learning in the first semester of the academic year 2008 /2009. This study aimed at identifying the main problems and obstacles facing students registered for blended e- learning courses in addition to identifying their trends towards e- learning specifically video streaming in order to advise decision makers at Al Quds Open University on how to improve the experience and overcome the obstacles that might face students in the future. In order to achieve these aims, the researchers used descriptive methods by distributing a questionnaire to collect the required data to a classified sample of students. The size of the sample was 7% of the population reaching total of 515 male and female students. To The findings the study indicated that 65% of students expressed positive attitudes towards the technique of video streaming. There are also 44% of students who supported the extension of e-learning experience to more courses and educational regions. The most crucial problems were due to the students themselves and not to the university. The main obstacle was due to the fact that many students do not own computers and internet connections. Another problem is that students were not given orientation sessions before starting their e courses. The main problem due to the university was the lack of lab technicians’ support at the university. \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.