ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم الإلكتروني المو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية التعليم الإلكتروني الموجه بالفيديو في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات نحوه لدى طلبة الجامعة

المصدر: المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بُعد
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو جحجوح، يحيى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jahjouh, Yahya Mohammad Mahmoud
مؤلفين آخرين: حسونة، إسماعيل عمر علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 3, ع 5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: كانون ثاني
الصفحات: 137 - 186
رقم MD: 98855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية التفكير الإبداعي | التعليم الإلكتروني | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الفيديو التعليمي | التليفزيون التعليمي | التفكير الإبداعي | اتجاهات الطلاب | المعايير التربوية | تنمية التفكير العلمي | طلاب الجامعات | الدافعية نحو التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

299

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد معايير موقع التعليم الالكتروني عبر "الويب"، وتحديد معايير أساليب التوجيه، والكشف عن فاعلية التعليم الالكتروني في تنمية التفكير العلمي وفي الاتجاهات نحو التعليم الالكتروني "بالويب"، إضافة إلى التعرف إلى أثر متغير الجنس في ذلك، واتبع الباحثان المنهج البنائي والمنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي، وبنيا اختبار التفكير العلمي ومقياس الاتجاهات نحو التعليم الالكتروني عبر "الويب"، وطبقا البحث علي عينة عشوائية عنقودية قوامها (69) طالبا وطالبة، وتوصلا إلى نتائج عدة من أهمها: تحديد مجموعة من معايير موقع التعليم الالكتروني "بالويب"، ومعايير أساليب المساعدة والتوجيه، إضافة إلى فاعلية التعليم الالكتروني الموجه بالفيديو في تنمية التفكير العلمي والاتجاهات نحو التعليم الالكتروني عبر "الويب "، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التفكير العلمي والاتجاهات في المجموعة التجريبية تبعا لمتغير جنس الطالب الجامعي.

This research aimed at determining the standards for e- learning web sites, standards for guidance styles, and the disclosure of the effectiveness of e- learning in the development of scientific thinking and attitudes toward web- based e- learning, in addition to identifying the effect of sex variable in this respect. The researchers followed the constructional method and the experimental method. They built a test of scientific thinking and measurement of attitudes toward web- based e- learning, a cluster sample of (69) students, and reached several results: identify a set of standards for the e- learning web site, and standards of assistance and guidance, in addition to the effectiveness of e- learning in the development of video- oriented scientific thinking and attitudes toward web- based e- learning, and no differences in scientific thinking and attitudes in the experimental group depending on the sex of University student.
البحث عن مساعدة: 723833 700235 654173 806628 723823 817340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.