| LEADER |
03995nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1736285 |
| 024 |
|
|
|3 10.37144/0298-025-097-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a ملكاوي، فتحي حسن
|g Malkawi, Fathi Hasan
|e مؤلف
|9 348541
|
| 245 |
|
|
|a المرجعية في الفكر العربي المعاصر وتجلياتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a The Frame of Reference in Contemporary Western thought and its Educational Manifestations
|
| 260 |
|
|
|b المعهد العالمي للفكر الإسلامي - مكتب الأردن
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستمد معظم المجتمعات المسلمة اليوم فكرها التربوي، بمفاهيمه ومبادئه وممارساته، من التجربة الغربية المعاصرة، مما يستدعى فهمنا لمرجعية الفكر التربوي السائد في الغرب، بقدر من العمق، والمسؤولية، والموضوعية. ونأمل أن يساعدنا ذلك في تطوير مناهج التعامل مع هذا الفكر والتفاعل مع أنظمته وخصوصياته، والوعي بالآثار المترتبة على الاقتراض منه في سياساتنا وخططنا التربوية والتعليمية، وبالمشكلات التي يقيمها أمام جهود الإصلاح التربـوي في مجتمعاتنا المعاصرة، والإصلاح الشامل لواقعها وبناء مستقبلها. ويحدونا الأمل أن تتضح لدينا معالم المرجعية الإسلامية العليا في الإصلاح التربوي للإسهام في إعادة بناء الشخصية الإسلامية ومجتمع الإسلامي والأمة الإسلامية لتحقيق مراد الله سبحانه في إقامة العمران البشري على نور الوحي الإلهي والهدي النبوي، والحضور الفاعل في ساحة العالم، وترشيد الحضارة البشرية.
|
| 520 |
|
|
|b Most of today's Muslim societies derive their educational ideas, concepts and practices from the contemporary Western experience, which calls for our understanding of the frame of reference of the prevailing educational thought in the West with full awareness, responsibility and objectivity. This would hopefully help us to develop proper approaches to deal and interact and systems and specific features of Western Educational Thought, and have needed awareness of the implications of borrowing from it in our educational policies and plans, and the problems it poses to educational reform efforts in our Muslim contemporary societies. It is our hope that we will develop clear understanding of the Supreme Islamic frame of reference in the educational reform that would contribute to the reconstruction of Islamic character, Islamic societies and Islamic Ummah to achieve what Allah Almighty has entrusted on Mankind in building civilization on the light of the Divine Revelation and the Prophetic Guidance and to help Muslims to have an active presence in the world arena with positive contribution.
|
| 653 |
|
|
|a التجليات التربوية
|a الفكر الغربي المعاصر
|a المرجعيات الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a المرجعية
|a الفكر التربوي
|a العلمانية
|a المادية
|a العولمة
|a الحداثة
|a الهيومانية " الانسانية"
|a االبنيوية التفكيكية
|b Frame of Reference
|b Educational Thought
|b Secularism
|b Materialism
|b Globalism
|b Modernism
|b Humanism
|b Structuralism
|b Deconstruction
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 002
|e Journal of Contemporary Islamic Thought
|f Islāmiyyaẗ al-maʻrifaẗ
|l 097
|m مج25, ع97
|o 0298
|s إسلامية المعرفة
|v 025
|x 1729-4193
|
| 856 |
|
|
|u 0298-025-097-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 993527
|d 993527
|
