ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي الاحتراف النفسي لدي معلم...>الوصف

مستوي الاحتراف النفسي لدي معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية فى مدينة الرياض فى ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Psychological Burnout among Teachers of Students with Hearing Disability in Riyadh City in the light of a Number of Variables
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: العثمان، عبدالعزيز بن عبدالله زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alothman, Abdulaziz Abdullah
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: فبراير
الصفحات: 173 - 198
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 995481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاحتراف النفسي | الاعاقة السمعية | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراف النفسي | معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية | الخدمات التعليمية للطلبة الإعاقة السمعية | Psychological Burnout | Teachers of Students with Hearing Disabilities | Educational Services
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في مدينة الرياض، في ضوء عدد من المتغيرات (مكان التدريس، والمؤهل الأكاديمي للمعلمين، وعدد سنوات الخبرة للمعلمين، ومستوى الإعاقة للطلبة، والمرحلة الدراسية التي يدرسها المعلمون)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولأدوات الدراسة تم تطبيق مقياس ماسلاش للاحتراق النفسي (MBI)، والمكون من ثلاثة أبعاد (الإجهاد الانفعالي، تبلد المشاعر، نقص الشعور بالإنجاز الشخصي). وتكونت عينة الدراسة من (٨٩) معلما من معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بمدينة الرياض، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من الاحتراق النفسي لدى أفراد عينة الدراسة على أبعاد الأداة مجتمعة بمتوسط حسابي بلغ (60.25) عند مستوى دلالة إحصائية (0.05 = )، في حين ظهر هناك تباين في متوسطات مستوى الاحتراق النفسي على الأبعاد المختلفة، إذ جاء بالمرتبة الأولى وبمستوى عالٍ بعد "نقص الشعور بالإنجاز الشخصي" وبمتوسط حسابي بلغ (28.63)، وجاء في المرتبة الثانية بعد "الإجهاد الانفعالي" بمستوى معتدل وبمتوسط حسابي بلغ (23.30)، وجاء في المرتبة الثالثة بعد "تبلد المشاعر" بمستوى منخفض بمتوسط حسابي (8.32)، في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ) تعزى للمتغيرات (مكان التدريس، والمؤهل الأكاديمي للمعلمين، وعدد سنوات الخبرة للمعلمين، ومستوى الإعاقة، والمرحلة الدراسية التي يدرسها المعلمون).

This study aims at measuring the level of the psychological burnout in the teachers of students with hearing disability in Riyadh in the light of a number of variables, includes teaching place, the academic qualification of the teachers, the experience of the teachers, the level of impairment for students, and the grades that the teachers teach. The methodology adopted in this study is the descriptive surveying method using the “Maslach Burnout Inventory” (MBI) of the psychological burnout. The sample of study includes 89 teachers of students with hearing disability. The results obtained in this study show that there is a high level of burnout signs realized at the sample members at all of the three dimensions together with a high average (60.25). However, the study also shows that the awareness level varies against each dimension as follows: The lack of feeling of the personal achievement dimension comes first with a high average (28.63). In the second place, comes the emotional fatigue dimension with an average of (23.30). In the third place comes the sagging feelings dimension with an average of (8.32). Finally, the results show no evidence of statistically significant variations that affect all the variables.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.