ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية بع...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program for the Development of Social Skills for Students with Mild-Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الدخيل، علي بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldakhil, Ali Fahad
مؤلفين آخرين: محمد، عوض الله محمد أبو القاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 153 - 181
DOI: 10.55534/1320-006-001-006
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 995921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | الطلبة المعاقين | الإعاقة العقلية البسيطة | المهارات الاجتماعية | البرامج التدريبية | محافظة المجمعة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة العقلية البسيطة | القابلين للتعلم | البرنامج التدريبي | المهارات الاجتماعية | Intellectual Disability | Educable | Training Program | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

311

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واشتملت العينة على (18) تلميذا من التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بابتدائية الإمام الشافعي في محافظة المجمعة بالمملكة العربية السعودية، تم أخذهم بطريقة قصدية؛ واستخدمت الدراسة مقياس المهارات الاجتماعية (أعده الباحثان)، والبرنامج التدريبي الذي تم تصميمه لتحقيق هدف الدراسة؛ ولمعالجة البيانات تم استخدام مجموعة الحزم الإحصائية للعلوم (SPSS)؛ وكشفت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية لذوي الإعاقة العقلية البسيطة بحجم تأثير بلغ (13.459)؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات القياس القبلي والبعدي، في الاتجاه البعدي؛ وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات القياس القبلي والبعدي، لكل أبعاد المقياس، حيث نالت مهارات إدارة الذات أعلى مستوى فعالية بحجم تأثير (13.739)، ويليه بعد المشاركة الاجتماعية بحجم تأثير (11.204)، ثم بعد مهارات الآداب الاجتماعية العامة بحجم تأثير بلغ (5.353) وأخيرا مهارات التواصل الاجتماعي بحجم تأثير (5.279)، قدمت الدراسة بعض التوصيات، وأهمها: ضرورة إعداد العاملين مع الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مدارس التربية الفكرية لتنمية المهارات الاجتماعية من خلال الأنشطة المختلفة (الرياضية، والثقافية، والفنية).

The aim of this study was to find out the effectiveness of a training program in developing some social skills for students with mild-intellectual disabilities. The sample consisted of (18) students of intellectual disabilities from Imam Shafi'i primary school in Al-Majmaah province in the Kingdom of Saudi Arabia. They were purposively chosen. The study used a social skills scale (developed by the researchers) and a training program that was designed to achieve the study objective. To address the data, the Statistical Package for Science (SPSS) was used. The results revealed the effectiveness of the training program in developing social skills for students with mild-intellectual disability, statistically significant differences at the level of (0.05) between the means of pre and post-measurement, in favor of post; and statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the pre and post-measurement, for all dimensions of the scale according to the skill type. The general social skills were the most effective with a pre-statistical mean of (9.333) and post of (10.611); followed by the dimension of social communication skills with a post-statistical mean of (9.111). Finally, the study provided some recommendations, the most important of which include the need to prepare people who work with children with mild-intellectual disabilities in schools to develop social skills through various activities (sports, cultural, artistic).
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.