| LEADER |
04902nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1738856 |
| 024 |
|
|
|3 10.33914/1382-012-048-019
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 537222
|a Abdel Rahman, Asia Altayeb
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Smart Educational Methods on Refractive Errors and Binocular Functions among School-Aged Children
|
| 246 |
|
|
|a تأثير طرق التعليم الذكية علي الأخطاء الانكسارية ووظائف الرؤية لدي الأطفال في عمر المدارس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة النيلين - كلية الدراسات العليا
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف: تقييم تأثير طرق التعليم الذكية على الأخطاء الانكسارية ووظائف الرؤية لدى الأطفال في عمر المدارس في ولاية الخرطوم المواد والطرق: هذه الدراسة وصفية مقطعية، 450 حالة 254 من الزكور و196 من الإناث، اختيرت العينة من مدرستين 220 حالة من مدارس تستخدم طرق التعليم الذكية و230 حالة من مدارس تستخدم طرق التعليم التقليدية تتراوح أعمارهم بين (8-13) سنة متوسط أعمارهم 10.9±1.61. النتائج: أظهرت النتائج أن 88 (40.0%) من الحالات في المدارس التي تستخدم الأجهزة الذكية لديها ضعف في نقطة تقارب العينين مقارنة ب (12.6%) في المدارس التقليدية، 134 (60.9%) من الحالات في المدارس الذكية لديها ضعف في القدرة الموجبة لدمج الصورة مقارنة ب 35 (15.2%) من المدارس التقليدية، 102 (46.4%) من الحالات في المدارس الذكية لديها قصر نظر مقارنة ب 44 (21.3%) من الحالات في المدارس التقليدية، 138(62.7%) في المدارس الذكية لديهم حول خفي للخارج في المسافة القريبة مقارنة ب 77(33.5%) من المدارس التقليدية. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالات إحصائية عند المقارنة بين المدرستين. الخلاصة: الأجهزة الإلكترونية أو الذكية التي تستخدم في التدريس لها تأثير في تطور الأخطاء الانكسارية وتؤدي إلى نقصان في وظائف الرؤية لذلك يجب على أي طالب إجراء فحوصات للعين قبل ارتياد المدارس الذكية.
|
| 520 |
|
|
|b Aim: To assess the effect of smart methods for teaching on refractive errors and binocular functions among school-aged children in Khartoum state of Sudan Material and Methods: This is a comparative-cross-sectional study of 450 subjects, 254 males and 196 females were selected from two schools, 220 subjects from schools used smart educational methods for teaching, and 230 subjects from schools used traditional educational methods for teaching, their age ranged from 8 to 13 years with mean age 10.9±1.61. Results: The finding revealed that 88(40.0%) of subjects from smart school had convergence weakness compared to 29(12.6%) subjects from tradition school. 134 (60.9%) of subjects from smart schools had weak fusion compared to 35 (15.2%) of tradition school. 102(46.4%), of subject from smart school had myopia,, compared to 44(21.3%), from traditional school..138 (62.7%) of the children from smart school had decompensated exophoria at near fixation compared to 77(33.5%) from tradition school .There was significant difference when comparing between two schools .Conclusion: Smart educational devices for teaching have effect on development of refractive error and lead to decrease the binocular functions. Thus, any child attends smart schools should assess annually by comprehensive eye examinations.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التعليم الذكية
|a الأجهزة الذكية
|a الأخطاء الانكسارية
|a الرؤية بالعينين
|a الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a أجهزة ذكية
|a مدارس ذكية
|a مدارس تقليدية
|a وظائف الرؤية بالعينين
|a أخطاء إنكسارية
|b Smart Devices
|b Smart School
|b Tradition Schools
|b Binocular Functions
|b Refractive Error
|
| 700 |
|
|
|9 537226
|a Alrasheed, Saif Aldin Hassan
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|l 048
|m مج12, ع48
|o 1382
|s مجلة الدراسات العليا
|t Journal of Graduate Studies
|v 012
|x 1858-6228
|
| 856 |
|
|
|u 1382-012-048-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 996328
|d 996328
|
