مراعاة أنماط التعلم في التدريس
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | جابر، ليانا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قرعان، مهى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | آيار |
| الصفحات: | 15 - 19 |
| رقم MD: | 99695 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تقدم هذه الورقة خبرة لبحث إجرائي تشاركي قامت به باحثتان من مركز القطان للبحث والتطوير التربوي، ومعلمات طالبات (ما قبل الخدمة) من كلية العلوم التربوية-الطيرة على طلبة الصفوف السابع والثامن والتاسع في مدارس عدة خلال سنتين دراسيتين متتاليتين(2001-2003). وقد هدف البحث إلى تدريب الطالبات المعلمات من كلية العلوم التربوية على مراعاة أنماط التعلم الجسدية ((physical learning styles أثناء إعداد خطة التدريس وتنفيذها، وملاحظة أثر ذلك على تعلم الطلبة. تم تعريف الطالبات المتدربات بموضوع أنماط التعلم، ثم تطبيق إجراءات لتشخيص أنماط التعلم على الطلبة، ومن ثم محاولة التخطيط للتدريس بمراعاة أنماط التعلم. صورت الحصص التي طبقتها المعلمات الطالبات من أجل التأمل في ممارساتهن في التعليم ومدى مراعاتهن لأنماط التعلم المختلفة. كما قامت الطالبات المعلمات بكتابة مذكراتهن، وتعبئة نماذج للتأمل بهدف تحسين السلوك. تم العمل مع الطالبات داخل غرفة الصف على زيادة وعيهن لأنماط تعلمهن، كما شجعت الطالبات على كتابة مذكراتهن. أحدثت التجربة تحسناً عند الطالبات المعلمات من حيث مدى وعيهن بموضوع أنماط التعلم، ومقدرتهن على تطوير آليات لتشخيص أنماط التعلم عند الطلبة، واستخدام استراتيجيات تعليمية مختلفة لمراعاة أنماط التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التقويم في مدارسنا إلى أين ؟
بواسطة: جابر، ليانا منشور: (2000) -
أنماط التعلم وكيفية مراعاتها : " تطبيقات صفية "
بواسطة: جابر، ليانا منشور: (2002) -
التقويم في الرياضيات
بواسطة: جابر، ليانا منشور: (2003) -
الآلات الحاسبة : مضامين استعمالها في الرياضيات للمرحلة الأساسية
بواسطة: هاشم، ليانا جابر منشور: (2003) -
لماذا ندرس النظام الخماسي في كتب الصف السادس للرياضيات ؟
بواسطة: هاشم، ليانا جابر منشور: (2000)
