| LEADER |
04945nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1740250 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2019.61344
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عطا، إبراهيم محمد
|g Ataa, Ibraheem Mohamed
|e مؤلف
|9 275253
|
| 242 |
|
|
|a The Argumentative Writing:
|b Its Foundations and Procedures
|
| 245 |
|
|
|a الكتابة الحجاجية:
|b أسسها وإجراءاتها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 564 - 588
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد الكتابة الحجاجية بشقيها، التفنيد والإقناع. ضمن مجالات الكتابة الوظيفية التي لم تنل اهتماما كبيرا في الدراسات العربية، إلا أنه في ضوء ما تفرضه متطلبات العصر من توجهات ديمقراطية تدعم التعبير عن الرأي، وما يتطلبه ذلك من قدرة على الإقناع والحجاج، تبرز ضرورة الاهتمام بهذا النوع من الكتابة؛ ومن ثم أكدت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة اللغة العربية للتعليم قبل الجامعي على ضرورة أن يناقش الطالب، ويحاور ويتفاوض، ويجيد عرض أفكاره؛ ليقنع بها الآخرين. وتتضمن الكتابة الحجاجية عديداً من المهارات منها: تحديد القضية بوضوح، وعرض وجهات النظر المختلفة حولها، ثم تبني رأي معين تجاه القضية ودعمه بالحجة والدليل مع اختيار أنسب الحجج وأقواها، وبعد ذلك يعرض للرأي الآخر وأدلته ممهدا لتفنيدها ودحضها، كل ذلك في ضوء البنية التنظيمية للمقال الحجاجي. كما يمكن تنمية مهارات الكتابة الحجاجية من خلال استخدام الاستراتيجيات التي تضع الطالب أمام مشكلة أو موقف غامض يتطلب منه استخدام قدراته العقلية، وتجريب كل ما لديه من إمكانات متاحة، وممارسة المهارات التي تزيد من قدرته على الجدل والإقناع، ومن هذه الاستراتيجيات: المناقشة، التعلم التعاوني، التفاوض، المناظرة، استراتيجية القراءة التبادلية للنصوص الحجاجية، المخططات الرسومية، ومدخل عمليات الكتابة، والمدخل المنظومي.
|
| 520 |
|
|
|b In the light of the demands of the era of democratic trends that support the expression of opinion, and the required capacity of persuasion and pilgrims, there is a need to pay attention to this The National Commission for Quality Assurance of Education and Accreditation in the Standards Document for the Content of the Arabic Language of Pre-University Education emphasized that the student should discuss, negotiate, negotiate and present his ideas to convince others. The writing of the pilgrimage includes many skills, including: clearly identify the issue, view the different views around it, and then adopt a specific opinion on the case and support the argument and evidence with the choice of the most appropriate arguments and the strongest, and then presented to the other opinion and evidence to be prepared to refute and refute, all in light of the organizational structure of the article Pilgrims. It is also possible to develop the skills of writing the pilgrims through the use of strategies that put the student in front of a problem or an ambiguous position requires him to use his mental abilities, and try all available capabilities, and exercise skills that increase the ability to debate and persuasion, such strategies: , The negotiation, the corresponding, the strategy of the reciprocal reading of the texts of the pilgrims, the graphic schemes, the entry of writing processes, and the systemic entrance.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a الحجاج
|a الكتابة الحجاجية
|a المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 045
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 119
|m مج30, ع119
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|9 538200
|a شلبي، عبدالله محمود عبدالله
|q Shalabi, Abdullah Mahmoud Abdullah
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a جاب الله، علي سعد
|g Gaballah, Ali Saad
|e م. مشارك
|9 401088
|
| 856 |
|
|
|u 0225-030-119-045.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61344.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 997963
|d 997963
|
