| LEADER |
05424nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1740372 |
| 024 |
|
|
|3 10.37375/1575-009-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a العالم، عائشة عبدالسلام حمد
|q Alalem, Aishah Abdulsalam Hamad
|e مؤلف
|9 137812
|
| 245 |
|
|
|a تحليل مسار الاقتصاد المعرفي في ليبيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سرت - مركز البحوث والاستشارات
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 207
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أصبحت المعرفة عنصرا مهما من عناصر الإنتاج، كما أصبحت أمرا حتميا لغرض استدامة عملية التنمية، الأمر الذي دعي معظم بلدان العالم إلى تطوير وتنمية هذا العنصر المهم من عناصر الإنتاج من خلال تبني استراتيجية وطنية تقوم على خلق مناخ إيجابي لإنتاج وابتكار المعرفة بدلا من استهلاكها بهدف التحول نحو مجتمع المعرفة. واستهدفت الدراسة قياس وتحليل مسار الاقتصاد المعرفي في ليبيا وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الدراسة منهجية البنك الدولي في قياس وتحليل الأصول المعرفية اعتمادا على العوامل الأساسية لاقتصاد المعرفة التي تشمل: الحوافز الاقتصادية والنظام المؤسسي. التعليم والموارد البشرية نظام الإبداع. تقنية المعلومات والاتصالات وتشتمل هذه المنهجية على مجموعة تتكون من 83 مؤشر يتم تحديث بياناتها أليا ضمن الموقع. الإلكتروني للبنك الدولي، ويتم قياس مؤشرات اقتصاد المعرفة عن طريق دليل مؤشرات اقتصاد المعرفة الذي يشمل 12 مؤشر يمثل كل ثلاثة منها واحد من العوامل الأربعة السابقة. وتوصلت الدراسة إل أن ليبيا لم تتبني حتى الآن أي استراتيجية وطنية لبناء اقتصاد معرفي منافس والتحول نحو متجمع المعرفة. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: 1-إعطاء أهمية قصوى لموضوع إعادة هيكلة التعليم بكافة مراحله من خلال خطط وطنية مدعومة باتفاقيات إقليمية ودولية. 2-مواكبة التغيرات التكنولوجية المتسارعة لاستيعاب التطورات المستمرة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وبقية المعارف. 3-العمل على تعليم السكان اللغات التي تمكنهم من الاطلاع المستمر على ما يستجد من طرق ومكونات المعرفة. 4-زيادة الاهتمام بالعلماء والباحثين في جميع التخصصات من خلال تمكينهم من التواصل العلمي والعمل مع الخبرات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is measuring and analyzing the course of the knowledge economy in Libya To achieve this objective, the study used the World Bank methodology to measure and analyze knowledge assets based on the fundamental factors of the knowledge economy, including: • Economic incentives and institutional system. • Education and human resources • Creativity system • Information and Communication Technology The methodology includes a group of 83 indicators whose data are updated on the World Bank website. Knowledge economy indicators are measured by the Knowledge Economy Indicators Index, which includes 12 indicators representing three of them, one of the previous four. This study concluded that Libya has not yet adopted any national strategy to build a competitive knowledge economy and move towards a knowledge society The study recommended a number of recommendations, the most important of them are: - Give utmost importance to the subject of restructuring education at all stages through national plans supported by regional and international agreements. - Keeping abreast of rapid technological changes to accommodate ongoing developments in information technology, telecommunications and other knowledge. - Work on teaching the population languages that enable them to keep abreast of the latest methods and components of knowledge. - Increase interest in scientists and researchers in all disciplines by enabling them to communicate scientifically and work with expertise.
|
| 653 |
|
|
|a اقتصاد المعرفة
|a ليبيا
|a تكنولوجيا المعلومات
|
| 700 |
|
|
|9 538249
|a البرغثي، يونس علي أسعيد
|e م. مشارك
|q Albarghathi, Younes Ali Asaid
|
| 700 |
|
|
|a الشريف، علي سعيد عبدالله
|e م. مشارك
|q Alsherif, Ali Said
|9 402400
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Sirte University scientific journal
|l 001
|m مج9, ع1
|o 1575
|s مجلة جامعة سرت العلمية - العلوم الانسانية
|v 009
|x 2518-5454
|
| 856 |
|
|
|u 1575-009-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 998052
|d 998052
|
