مدي التزام معلمي مادة الفيزياء في اليمن بمعايير الاختبار الجيد: تطبيقا علي الصف الثاني الثانوي في المدارس الحكومية بمحافظة حجة
| المؤلف الرئيسي: | هاشم، عبدالكريم شرف محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمد حمد النيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 998541 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
151
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى التزام معلمي الفيزياء بمعايير الاختبار الجيد للصف الثاني الثانوي في المدارس الحكومية باليمن، محافظة حجة. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ حيث قام بإعداد قائمة بمعايير الاختبار الجيد، وتم التحقق من صدقها، واشتملت القائمة في صورتها النهائية على (46) معيارا موزعة على (12) مجالا، وعلى ضوئها أعد الباحث قوائم لتحليل الاختبارات وفقا لتلك المعايير، وتكونت عينة الدراسة من (16) ورقة اختبارية لمقرر الفيزياء للصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016-2017م، وبلغت أوراق إجابات الطلاب على تلك الاختبارات (471) ورقة إجابة. وللوصول إلى النتيجة استخدم الباحث: النسب المئوية، مربع كاي، معادلة هوليستي، معادلة ألفا كرونباخ لحساب الثبات. وخلص البحث إلى النتائج التالية: يراعي المعلمون المعايير العامة المتعلقة بإعداد الاختبار بدرجات مختلفة، وكان المعيار الأقل تحققا هو كتابة درجة كل سؤال على ورقة الاختبار يليه معيار تحديد زمن الاختبار، ويراعي المعلمون المعايير المتعلقة بإخراج الاختبار وطباعته بدرجة مناسبة، ولم تحقق الاختبارات معيار الشمولية حيث تركزت معظم الأسئلة في قياس المستويات المعرفية الدنيا؛ أيضا لم تحقق الاختبارات صدق المحتوى؛ كما لم تحقق الاختبارات الدرجة المناسبة من الثبات، وقد كانت درجة صعوبة الاختبار في المدى المناسب، كذلك كانت درجة التمييز مناسبة، وتنوعت أسئلة الاختبارات بين المقالية، والصواب والخطأ، والتكملة، وقد بلغت نسبة الأسئلة المقالية 81% وهي نسبة عالية، ولم توجد أسئلة من نوع المطابقة في جميع الاختبارات، وفي ضوء نتائج هذا البحث، أوصى الباحث باستخدام معايير الاختبار الجيد التي توصل إليها؛ وتدريب المعلمين على بناء اختبارات مستوفية لمعايير الاختبار الجيد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم كتاب الفيزياء للصف الثاني الثانوي من وجهة نظر معلمي الكتاب في مدارس محافظة الضالع الثانوية
بواسطة: علي، طاهر محمد منشور: (2004) -
أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS) على التحصيل وعمليات العلم والاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الحدابي، داود عبدالملك يحيى منشور: (2007) -
إستراتيجية مقترحة قائمة على توظيف المختبر الافتراضي لتنمية التفكير الابتكاري والتحصيل في مادة الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي بالجمهورية اليمنية
بواسطة: الحافرة، أكرم عبدالقادر عبداللاه منشور: (2018) -
تطور معرفة معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية لمادة الفيزياء و أصول تدريسها
بواسطة: عويضة، محمود أحمد منشور: (1992) -
تقويم أساليب الإشراف التربوي لمادة الفيزياء في المرحلة الثانوية بمدينة تعز من وجهة نظر معلمي هذه المادة
بواسطة: طالب، عبدالله عبده أحمد منشور: (2004)
