ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم الإلكتروني باستخدا...>الوصف

أثر التعليم الإلكتروني باستخدام نظام إدارة التعلم ادمودو "Edmodo" على تحصيل طلاب الصف الأول ثانوي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات واتجاههم نحو التقنية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of E-Learning by Using the Learning Management System Edmodo on the Achievement of the Students of First Secondary Grade in the Curriculum of Computer and Information Technology and their Attitudes towards Technology
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المقرن، نوره بنت أحمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almeqrin, Nora Ahmad A.
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 118 - 136
DOI: 10.36752/1764-008-001-009
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 999606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | التعليم الالكتروني | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | نظام إدارة التعلم إدمودو | التحصيل | مقرر الحاسب | E -Learning | Learning Management System Edmodo | Achievement | Computer
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعليم الإلكتروني باستخدام نظام إدارة التعلم إدمودو (Edmodo) في التحصيل لمقرر الحاسب عند المستويات المعرفية (التذكر، الفهم) لدى طالبات الصف الأول ثانوي بمدينة الرياض، والاتجاه نحوها. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي بمدينة الرياض، للفصل الدراسي الأول 1437 / 1438 ه. والتي تمثلت في (32) طالبة للمجموعة التجريبية والتي درست عبر نظام إدارة لتعلم إدمودو (Edmodo) و (30) طالبة للمجموعة الضابطة والتي درست باستخدام الطريقة التقليدية لتدريس مادة الحاسب. كما تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد تمثلت في اختبار تحصيلي تكون من (20) فقرة ومقياس اتجاه تكون من (19) فقرة، وتخصيص موقع إلكتروني على شبكة الإدمودو (Edmodo) يشمل درس إلكتروني وواجب واختبار وأنشطة تم تصمميها خصيصا للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي عن مستوى التذكر، لصالح المجموعة الضابطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي عن مستوى الفهم. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي الكلي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مقياس الاتجاه القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the impact of e learning by using learning management system Edmodo in the achievement of the computer and information technology (1) at cognitive levels (remembering, understanding) at the female students of second secondary grade in Riyadh, and the trends towards it. To achieve the study objectives, the researcher used the semi- heuristic method. The study sample consisted of 62 female students from the students of first secondary grade in Riyadh, in the second semester 1437/ 1438 AH. It consists of (32) female students for the experimental group who studied by Learning Management Systems (Edmodo) that the researcher had prepared its content, and (30) female students for the control group who studied by using the traditional way of teaching Biology. The researcher has developed a set of tools and materials that were represented in an achievement test consisted of (20) paragraphs, a trend gauge consisted of (19)paragraphs, and allocating a website on Edmodo network that includes an e-lesson, an assignment, a test, and activities that have been designed by the researcher. To analyze data, the study used Cranach's alpha reliability coefficient, averages, standard deviations, and t-test of independent and interconnected groups, and ETA test. The study concluded the following results: There are statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the achievement through long distance at the remembering level, in favor of the control group. There are no statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the achievement through long distance at the understanding level. There are no statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the overall achievement through long distance. There are statistically significant differences between the average of the trend scale before and after for the benefit of the experimental group.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.