ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تأثير القيم الدينية والاج...>الوصف

درجة تأثير القيم الدينية والاجتماعية والجمالية والاقتصادية والمعرفية على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس في جامعة نزوى بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Impact of Religious, Social, Aesthetic, Economic and Informational Values on Student Teachers towards Teaching at University of Nizwa in Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المعايطة، عبدالعزيز عطا الله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ايار
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.36752/1764-008-005-001
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 999937
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم الاجتماعية | عمان | الطلبة المعلمين | جامعه نزوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الدينية | مهنة التدريس | القيم المعرفية | القيم الاقتصادية | القيم الاجتماعية | الطلبة المعلمين | القيم الجمالية | Student Teachers | Informational Values | Economic Values | Aesthetic Values | Teaching | Religious Values | Social Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة على التعرف على القيم التربوية الأكثر والأقل أهمية لدى الطلبة المعلمين في جامعة نزوى بسلطنة عمان ولغرض تحقيق الهدف قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (46) فقرة موزعة على خمسة مجالات (القيم الدينية، القيم الاجتماعية، القيم الجمالية، القيم الاقتصادية، القيم المعرفية) وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية والتي بلغ قوامها (400) من الطلبة المعلمين في كلية العلوم والآداب. وبينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الطلبة لمجالات القيم ككل كانت كبيرة، وصار ترتيبها من حيث درجة الممارسة كما يلي: القيم الدينية، القيم الاجتماعية، القيم الجمالية، القيم الاقتصادية، القيم المعرفية باستثناء مجالي القيم الاقتصادية والقيم المعرفية جاءت ممارستها متوسطة. وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في جميع مجالات القيم وفي الدرجة الكلية ماعدا المجال الأول القيم الدينية تعزى لمتغير التخصص، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في تقديرات الطلبة المعلمين لأثر المستوى الدراسي في برنامج التربية بجامعة نزوى تعزى لمتغير المستوى الدراسي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في تقديرات أفراد العينة بين معرفة الدارسين في برنامج التربية في اتجاه الطلبة المعلمين نحو في اتجاه الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي.

This study aims at identifying the educational values which are the least and the most important for student teachers studying at University of Nizwa in the Sultanate of Oman. To achieve the purpose of the study, the researcher conducted a questionnaire containing 46 articles distributed on 5 areas (the religious, social, aesthetic, economic and informational values). The study sample was chosen randomly and it consisted of 400 student teachers in the college of Arts and Sciences at the university. The results showed that the degree to which the values are practiced and exerted are overall great and they are arranged as follows: the religious, social , and aesthetic values. However, the aesthetic and informational values are of moderate practice. The results do not show statistically significant differences at (α ≥ 0.05) in all areas of values and in the overall degree (except the first area of the religious values and the this is attributed to the variable of study specialization). The results also revealed no statistically significant differences at (α ≥ 0.05) form student teachers’ perspectives on the study level in the education program at University of Nizwa and this is attributed to the variable of the study level. However, there are statistically significant differences at (α ≥ 0.05) form the participants’ perspectives on the student teachers’ trend towards the profession of teaching and this is because of the gender variable.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.