ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر (MOOCs ) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مقرر الرياضيات في محافظة مأدبا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Massive Open Online Courses (MOOCs) in Developing the Critical Thinking Skills of Seventh Grade Students in Mathematics at Madaba Governorate
المؤلف الرئيسي: ابو الغنم، سارة نويران عبدالمحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعيد، خليل محمود سعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 99
رقم MD: 1016516
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

952

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر (MOOCs) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مقرر الرياضيات في محافظة مأدبا. وبالاعتماد على المنهج شبه تجريبي تم اعتماد الدراسة اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة مبنية على اختبار مهارات التفكير الناقد لواطسون- جلسر وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما طبقتا على عينة الدراسة المكونة من (73) طالبا وطالبة موزعون على مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (34) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة مكونة من (39) طالبا وطالبة في الفصل الدراسي الثاني 2018/ 2019. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فاعلية ذات دلالة إحصائية لاستخدام فاعلية استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر (MOOCs) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مقرر الرياضيات، وكانت هذه فاعلية بدرجة مرتفعة، وكذلك عدم وجود فاعلية لاستخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر (MOOCs) لدى (أفراد الدراسة) تعزى لمتغير الجنس، وأوصت الدراسة بتوظيف المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر ‎(MOOCs)‏ في عملية التعليم في تدريس مقرر الرياضيات.

عناصر مشابهة