ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام مدخل التحليل الأخل...>الوصف

أثر استخدام مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدي طالبات الصف الثاني عشر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Ethical Analysis Approach in the Development of the Decision-Making Skills and Academic Achievement in Biology among Grade Twelve Female Students
المؤلف الرئيسي: العلوية، خالصة بنت عبدالله بن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان (مشرف), أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 252
رقم MD: 1018993
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اتخاذ القرارات | التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الثاني عشر، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٥٨) طالبة من طالبات الصف الثاني عشر بمدرسة عائشة أم المؤمنين للبنات (10-12) بمحافظة الداخلية، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية وعدد طالباتها (٢٩) طالبة تم تدريسهن بمدخل التحليل الأخلاقي، وضابطة وعدد طالباتها (٢٩) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، واستغرقت مدة تطبيق الدراسة (٨) ‏أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015 /2016 م. للإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد دليل معلم وفق مدخل التحليل الأخلاقي وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار مهارات اتخاذ القرار في القضايا العلمية وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وثباته بحساب معامل ارتباط بيرسون بين التطبيقين وقد بلغ (0.83)، واختبار التحصيل الدراسي وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرومباخ وبلغت قيمته (0.72). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة الضابطة في مهارات تحديد المشكلة، ووضع البدائل، واختيار أفضل البدائل، ومجمل المهارات، لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم البدائل. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة الضابطة في كل من مستوى الاستدلال والدرجة الكلية للاختبار التحصيلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة والتطبيق. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام مدخل التحليل الأخلاقي، ومنح الطلبة الفرصة لتحليل القضايا البيوأخلاقية ومناقشتها، مما يسهم في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي لديهم. كما اقترحت الباحثة إجراء دراسة حول أثر مدخل التحليل الأخلاقي على متغيرات أخرى مثل: التفكير الناقد والتفكير الأخلاقي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.