ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية اللازمة ل...>الوصف

الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Training Needs For Secondary School Mathematics Teachers From Their Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: البلوي، عايد بن علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 110 - 130
DOI: 10.33976/1443-027-005-005
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو الرياضيات | التنمية المهنية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلمو الرياضيات | المرحلة الثانوية | Training Needs | Mathematics Teachers | Secondary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة (الاستبانة) من ( 58) فقرة موزعة على مجالي الدراسة وقد تم تطبيق الأداة على عينة الدراسة من (50) معلما من معلمي الرياضيات في المدارس الثانوية بالمدينة المنورة في العام الدراسي 1438/1439ه، وبعد التحقق من صدق وثبات الأداة، وتحليل النتائج فقد توصلت الدراسة إلى أن متوسط الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم في المجال التخصصي متوسط بمقدار(1.87) من (3)، والتربوي أيضا متوسط وبمقدار (1.95) من (3)،كما أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في المجال التخصصي في حين هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) بين متوسطات أفراد العينة في المجال التربوي يعزى للمؤهل غير التربوي حيث أي أن الاحتياجات التدريبية لهذه الفئة أكثر من غيره، ومن أبرز التوصيات عقد دورات تنشيطية دورية للمعلمين في المجال التخصصي، والمجال التربوي.

The study aimed at identifying the training requirements of the secondary school mathematics teachers from their point of view. The researcher used the analytical descriptive method. The study tool(questionnaire) consisted of (58) items distributed over the study fields. The tool was applied to the study sample from (50) mathematics teachers in secondary schools in Medina in the academic year 1438 / 1439H. After verifying the validity and stability of the tool, and analyzing the results, the study found that the average training requirements for secondary school mathematics teachers from their point of view in the field of specialization average by (1.87) from (3) and in the field of education (1.95) from (3). there are no significantly important differences among the averages of the participants in the study in the field of specialization (a<0.05), while there are significant differences between the averages of individuals in the field of education(a<0.05). This is attributed to the non-educational qualification, which means that the training needs of this group are more than others. One of the most important recommendations of the study is to hold periodic training courses for teachers in the field of specialization, and the field of education.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.