ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف الحديقة المدرسية...>الوصف

فاعلية توظيف الحديقة المدرسية في التحصيل الدراسي وتصورات طلاب الصف السابع الأساسي نحو الزراعة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Utilizing School Gardens on Students' Academic Achievements and their Perceptions of Agriculture
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلوية، خالصة بنت عبدالله بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 243 - 269
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الحديقة المدرسية | الزراعة | طلبة الصف السابع الأساسي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحديقة المدرسية | التحصيل الدراسي | التصورات نحو الزراعة | الصف السابع الأساسي | School Garden | Academic Achievement | Perceptions towards Agriculture | Grade Seven
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية توظيف الحديقة المدرسية في مستوى التحصيل الدراسي وتصورات طلبة الصف السابع الأساسي نحو الزراعة، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (52) طالباً من طلاب الصف السابع بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان، وقد وزعت العينة إلى مجموعة تجريبية وعدد طلابها (26) طالباً تم تدريسهم في الحديقة المدرسية، وضابطة وعدد طلابها (26) طالباً تم تدريسهم بالطريقة السائدة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد دليل معلم بحيث يتناسب مع العمل في الحديقة المدرسية وقد تحقق من صلاحيته عن طريق عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين. أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار التحصيل الدراسي وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على عدد من المحكمين وثباته بطريقة إعادة التطبيق ومن ثم استخدام معامل ارتباط بيرسون بين التطبيقين وقد بلغ (0.84)، ومقياس تصورات طلاب الصف السابع الأساسي نحو الزراعة وقد تكون من 36 عبارة وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على عدد من المحكمين وثباته بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وقد بلغ معامل ألفا له (0.76). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى فاعلية الحديقة المدرسية في تعديل بعض التصورات الخاطئة وتعزيز التصورات الصحيحة لدى الطلبة عن الزراعة. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات من أجل توظيف الحديقة المدرسية بشكل فاعل في تدريس العلوم.

This study aims to investigate the impact of utilizing the school garden on grade 7 students' academic achievements and their perceptions of agriculture. The researchers have adopted a quasi-experimental design to conduct the study. The study sample consists of 52 male students selected from one basic school in Al Dakhylia Governorate. The sample is divided into two groups: an experimental group of 26 students who are taught by utilizing the school garden, and a control group of 26 students who are taught via the conventional methods. To answer the research questions, the researchers have developed a guide for the teacher who taught the experimental group, and the guide is verified by a group of experts. The research employs two instruments: a science achievement test that is administered and verified by a group of experts (its reliability using test-retest method was = 0.84), and a perception of agriculture scale composed of 36 points is applied (its reliability coefficient Alfa Cronbach was = 0.76). The findings of the study reveal that there are statistically significant differences in science achievement at α = 0.05 between experimental and control group in favor of the experimental group. In addition, the results show the effectiveness of school garden in correcting some of the wrong perceptions about agriculture. Consequently, the study proposes several recommendations that encourage teaching science using the school garden..
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.