ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الحيوية الذاتية لدى المعلمين في مدارس محافظة بغداد

العنوان بلغة أخرى: The Subjective Vitality of Teachers in Schools in Baghdad Province
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جاسم، تحرير أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعيد، حسن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 231 - 254
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1046912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحيوية الذاتية | المعلمون | Subjective Vitality | Teachers
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

384

حفظ في:
المستخلص: تعد الحيوية الذاتية من المتغيرات الإيجابية، وترتبط بالشعور الايجابي والحماس وتدفع الأفراد نحو الحياة بهمة ونشاط، لذا اختارت الباحثة أن تكون عينة دراستها المعلمين للتعرف على مدى امتلاكهم للحيوية الذاتية وفعاليتهم في العملية التعليمية وقد هدف البحث الحالي إلى التعرف على الحيوية الذاتية، والتعرف على دلالة الفرق في الحيوية الذاتية لدى المعلمين تبعًا لمتغير الجنس، التعرف على دلالة الفرق في الحيوية الذاتية لدى المعلمين تبعاً لمتغير الخدمة الوظيفية. وقد اعتمدت الباحثة مقياس (Ryan & Frederich, 1997) للحيوية الذاتية الذي تكون من (٧ فقرات). بعد أن تم التحقق من صدق ترجمته وكذلك صدقه وثباته، وقد بلغ حجم عينة البحث (٦٠٠ معلم ومعلمة) من المعلمين الموجودين في المدارس الابتدائية في محافظة بغداد ومديرياتها الست في الكرخ والرصافة وقد أظهرت النتائج ما يأتي: ١- لدى المعلمين في محافظة بغداد مستويات عالية من الحيوية الذاتية. ٢- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس في الحيوية الذاتية. ٣- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في الحيوية الذاتية لدى المعلمين في محافظة بغداد وفقاً لمتغير الخدمة الوظيفية. وفي ضوء النتائج الحالية أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات ومنها: إعطاء أولوية لتركيز على الجوانب الايجابية في الحياة وذلك لما يحتاجه المجتمع العراقي وكون الجوانب الايجابية تدعم نقاط القوى البشرية وتسهم في تحقيق الارتياح النفسي.

ISSN: 1994-473X