| LEADER |
04921nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521415 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568666
|a المعمرى، راشد بن سالم بن راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم التكراري القائم على بناء النماذج في التحصيل بمادة العلوم وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Model Building-Based Iteratively Learning on Science Achievement and The Development of Visual Thinking Skills of 9 th Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 254
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1610
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعلم التكراري القائم على بناء النماذج في تنمية التحصيل الدراسي بمادة العلوم ومهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بمحافظة الظاهرة في سلطنة عمان، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي بمدرسة فلاح بن محسن النبهاني للتعليم الأساسي (5-12) بمحافظة الظاهرة، تم توزيعها على مجموعتين: تجريبية مكونة من (25) طالبا، وضابطة مكونة من (25) طالبا، واستغرقت مدة تطبيق الدراسة (7) أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018 /2019م. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحث دليلا للمعلم مبني على أساس استخدام التعلم التكراري القائم على بناء النماذج في تدريس العلوم، وقد تم التحقق من صدق الدليل بعرضه على (10) محكمين. أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار للتحصيل في مادة العلوم عدد مفرداته (30) مفردة، تم التحقق من صلاحيته بعرضه على (9) محكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغت قيمته (0.75) واختبار آخر لمهارات التفكير البصري عدد مفرداته (30) مفردة، قد تم التحقق من صلاحيته بعرضه على (9) محكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغت قيمته (0.73) وهو ما يعد مناسبا لغرض الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطات دراجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختباري التحصيل الدراسي في مادة العلوم والتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام التعلم التكراري القائم على بناء النماذج في تدريس مادة العلوم وذلك لتنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير البصري لدى الطلبة، كذلك أوصت بإجراء المزيد من الدراسات عن أثر استخدام التعلم التكراري القائم على بناء النماذج على متغيرات أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a بناء النماذج
|a التحصيل الدراسي
|a مادة العلوم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a سليم، محمد أحمد محمد
|g Selim, Mohamed
|e مشرف
|9 241656
|
| 700 |
|
|
|a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس
|g Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
|e مشرف
|9 181893
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1610-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1050089
|d 1050089
|
