ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الدعائم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Scaffolding Strategy in the and Creative Thinking among Development of Achievement Students of Primary Third Grade in Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العليان، فاطمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمارين، يحيى عوض (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع22
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 133 - 206
رقم MD: 1053410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | القدرات العقلية | طلبة المدارس | استراتيجيات التدريس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الدعائم التعليمية | التفكير الإبداعي | مادة العلوم | Educational Scaffolding Strategy | Creative Thinking | Material Sciences
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. واعتمد البحث المنهج التجريبي، حيث طُبقت بعض الدروس على التلامذة وفق استراتيجية الدعائم التعليمية. وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيل دراسي واختبار التفكير الإبداعي لتورانس (Torrance) . وقد بلغ عدد عينة البحث(70) تلميذا وتلميذة، قُسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من(35) تلميذا وتلميذة، من مدرسة الخولاني تعلمت وفق استراتيجية الدعائم، ومجموعة ضابطة تكونت من(35) تلميذا وتلميذة من مدرسة الزركلي تعلمت وفق الطرائق والاستراتيجيات المتبعة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي التحصيل لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. وبالتالي الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية الدعائم في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم.

The research aims to identify the impact of the use of scaffolding strategy in the development of achievement and creative thinking among students of primary third grade in science. Search and adopted the experimental method, as applied some of the lessons the students according to the educational scaffolding strategy. The research tools consisted of academic achievement test and test creative thinking to Torrance (Torrance). Number of research sample has reached(70) pupils, divided into two groups, experimental group consisted of(35) pupils, from ALKHAWLANY School learned according scaffolding strategy, and the control group consisted of(35) pupils from Zarkali School learned in accordance with the methods and strategies used. The search results to the presence of statistically significant differences between the mean scores of students in the experimental and control groups in the post application of the achievement test for the experimental group. And the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group two applications pre and post collection in favor of the dimensional application. The results also showed a statistically significant differences between the mean scores of students in the experimental and control groups in the post application of creative thinking test for the experimental group. And the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group two applications for pre and post test of creative thinking in favor of the dimensional application. Thus the positive impact of the use of scaffolding strategy in achievement and creative thinking among students develop basic third grade in science.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.