ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مساهمة استخدام طريقة تكامل الم...>الوصف

مساهمة استخدام طريقة تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة في تحسين مواقف الطلاب نحو القيم الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Contribution of Integrating Computerized, Segmented Information as a Method to Improve Students Attitudes towards Islamic Values
المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
المؤلف الرئيسي: أبو مخ، فائدة زكي عارف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ريان، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 42 - 67
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 1068637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التربية الإسلامية | الإستراتيجيات التربوية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | طريقة تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة | القيم الإسلامية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: التعلم التعاوني المحوسب هو توجه المجتمعات المعاصرة المتطورة، وبواسطته يمكنها أن تصل إلى المزيد من الازدهار والتقدم، لأنه مبني على أساس القيم بشتى أنواعها، سواء كانت اجتماعية أو سلوكية أو نفسية، فمن أجل أن يتعلم الفرد بشكل أفضل لا بد له أن يحدد رفيقه الذي يعينه على التعلم. وإحساس الطالب بالمسؤولية عن تعلمه وتعلم أقرانه يتيح له نقل مواقف المسؤولية إلى خارج حدود المدرسة، وبذلك يتكون مجتمع متكامل بكل ما تحمل الكلمة من معنى. هدف هذا البحث إلى معرفة مدى مساهمة التعليم بطريقة تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة، في تحسين مواقف الطلاب نحو القيم الإسلامية، كالتعاون، تحمل المسؤولية، المهارات الاجتماعية، الثقة بالنفس، الانتماء الاجتماعي، الدافعية للتعلم والمشاركة الانفعالية، ولتحقيق ذلك تم استخدام منهجي البحث الكمي والإجرائي لفحص مواقف الطلاب نحو القيم، قبل وبعد تدريس وحدات تعليمية محوسبة في مادة الدين والتربية الإسلامية لطلاب الصف السابع والتي اعتمدت استراتيجية تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة كاستراتيجية أساسية في التدريس. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مواقف الطلاب نحو القيم الإسلامية لصالح الاختبار البعدي، حيث ارتفع الوسط الحسابي لمواقف الطلاب نحو القيم بعد التدريس، باستخدام طريقة تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة من (3.79) إلى (4.04) مما يدل على مدى مساهمة استراتيجية تكامل المعلومات المجزأة المحوسبة في ذلك.

This research aims to uncover the extent to which computerized Jigsaw contributes to improving students' attitudes toward Islamic values, such as cooperation, assuming responsibility, social skills, , and so forth. In order to answer the main research question, the study examined a purposeful sample of seventh grade students in the Central District. The sample consists of 25 students, with an average socioeconomic level, including 15 female students and 10 male students. The researcher used the procedural research approach. The researcher obtained the students' attitudes towards "values questionnaire", translated it from Hebrew, and distributed it to the study sample at the beginning of the third semester. This was done in order to benchmark the values level of the sample before teaching them using the computerized Jigsaw strategy. The questionnaire was distributed again after the completion of the teaching using this strategy to see its impact on students' values. The study revealed differences in students' attitudes toward Islamic values in the pre-post test. That is, the differences in students' attitudes toward Islamic values between pretest and posttest are attributed to the large, important, and actual impact of using the computerized Jigsaw strategy. Based on the findings of the study, the researcher recommends the adoption of the computerized Jigsaw strategy in teaching various academic subjects at different educational levels. The researcher also recommends designing training courses for teachers on how to use this strategy in education because of its advantages in improving the academic level of students and the communication between them.
ISSN: 1565-8090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.