ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة معرفة معلمي اضطراب طيف ال...>الوصف

درجة معرفة معلمي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية بالأردن

العنوان المترجم: The Degree of Knowledge of Autism Spectrum Disorder Teachers in Evidence-Based Practice in Jordan
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصمادي، أريج إبراهيم علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 58 - 78
DOI: 10.34027/1849-009-004-003
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1087028
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | الممارسات التعليمية | البحث العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الراهنة إلى تقييم درجة معرفة معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية بالأردن. ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم المنهج المسحي الوصفي. واشتملت عينة الدراسة (85) معلم ومعلمة من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. قام الباحثان ببناء أداة الدراسة واستخرجت لها دلالات الصدق والثبات. إجابة عن أسئلة الدراسة فقد استخدم الإحصاء الوصفي واختبار ت وتحليل التباين الأحادي. وأشارت النتائج أن معرفة معلمي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية جاءت مرتفعة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، كما لم تشر النتائج إلى وجود فروق تعود إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، باستثناء الفروق الظاهرية بين متوسطات المتغيرات. وأوصت الباحثان بدراسة ممارسات أخرى لم تستهدف بهذه الدراسة.

The present study aimed to assess the degree to which autism spectrum disorder teachers are aware of the evidence-based practices in Jordan. To achieve the goal of descriptive survey method was used. The study sample consisted of (85) teachers of teachers of children with autism spectrum disorder. The researchers constructed the tool of the study. The validity and reliability of the tool was achieved. The data analysis process was carried out by using descriptive statistics, t-test and ANOVA to answer the study questions. The results indicated that the knowledge of the teachers of autism spectrum disorder in evidence-based practices was high from the point of view of the study sample and that there were no differences due to gender variables, educational qualifications and experience, except for the apparent differences between the mean variables. The researchers recommended to study another practices were not included in this study.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.