ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام فصول جوجل الافت...>الوصف

فاعلية استخدام فصول جوجل الافتراضية Google Classroom لتنمية التحصيل الدراسي لوحدة دراسية بمقرر الفهارس الآلية لطالبات الفرقة الثالثة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب، جامعة طنطا: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Google Classroom to Develop the Academic Achievement of MARC 21 Unit in the Mechanism Catalogs Course for Third Year Students in the Department of Libraries, Documentation and Information at the Faculty of Arts, Tanta University: An Experimental Study
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: دنيا، هبة فتحي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 42 - 87
DOI: 10.21608/IJLIS.2020.121356
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1088141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
فصول جوجل الافتراضية | نظم إدارة التعلم | التحصيل الدراسي | مقرر الفهارس الآلية | جامعة طنطا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | فصول جوجل الافتراضية | نظم إدارة التعلم | مارك 21 | Virtual Classrooms | Google Classroom | Learning Management System "LMS" | MARC 21
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

206

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية فصول جوجل الإفتراضية Google Classroom لتنمية التحصيل الدراسي لوحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية لطالبات عينة الدراسة الممثلة في 48 طالبة من طالبات الفرقة الثالثة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب جامعة طنطا خلال الفصل الدراسي الأول 2019/2020 م، والتعرف على مدى رضا عينة الدراسة عن استخدام فصول جوجل الافتراضية في التعليم. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي وتكونت أدوات الدراسة من الاختبار التحصيلي للوحدة محل الدراسة، ومنصة فصل جوجل الافتراضي، واستبيان Likert Survey لقياس مدى الرضا عن التعليم من خلال المنصة محل الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة لاختبار تحصيل وحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير استخدام فصول جوجل كبيرا على مستوى التحصيل الدراسي للطالبات بنسبة تحسن كلية بلغت 94%. كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية لاختبار تحصيل وحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما أظهرت عينة الدراسة مواقف إيجابية نحو التعليم من خلال منصة فصل جوجل الافتراضي.

The purpose of this study was to examine the effects of Google Classroom for developing the academic achievement of MARC 21 unit in the mechanism Catalogs course, and to identify the extent of Satisfaction of the study sample on the use of Google classes in education. The study included 48 students in the third year students in the Department of Libraries, Documentation and Information at the Faculty of Arts, Tanta University during the first semester 2019/2020 AD. The study used the experimental approach. Results indicate that there is a statistically significant difference at the level (0,01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group for the achievement test of the MARC 21 unit in favor of the experimental group. A statistically significant difference was found at the level (0,01) between the average scores of the students of the experimental group for the achievement of MARC 21 unit in the pre and post measurements in favor of the dimensional measurement. The study sample also showed positive attitudes towards education through the Google classroom platform.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.