ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام الخرائط الذهنية ال...>الوصف

أثر إستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في زيادة تحصيل الطلاب لوحدتين من مقرر مدخل إلى تكنولوجيا المعلومات: دراسة تجريبية على طالبات الفرقة الأولى بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة طنطا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of Electronic Mind Maps in Increasing the Students’ Achievement in Two Units of the Course of the Entrance to Information Technology: Experimental Study on the Students of the First Dividion of the Department of Libraries and Information, Faculty of Arts, Tanta University
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: مرسي، نادية سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 65 - 97
DOI: 10.21608/IJLIS.2018.69431
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 915347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الخرائط الذهنية الإلكترونية | التحصيل الأكاديمي | تكنولوجيا المعلومات | المكتبات الجامعية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة طنطا | طنطا | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف علي أثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل الدراسي، كأحد أهم استراتيجيات التعلم النشط لدي طالبات قسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب، جامعة طنطا ، في وحدتين من مقرر مدخل إلى تكنولوجيا المعلومات، الذي يدرس لطلاب الفرقة الأولي بالفصل الدراسي الثاني؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، والاختبار التحصيلي كأداة، وتم تطبيق الدراسة على مجموعة تجريبية وضابطة بعد التأكد من الصدق الداخلي لأفراد المجموعتين، وعمل اختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعتين بالتحصيل الدراسي، وبعد تنفيذ الدراسة تم عمل الاختبار التحصيلي نهاية الفصل الدراسي للعام 2016/ 2017 م، وذلك بعد التأكد من صدقه وثباته وتمييز عباراته وفعالية البدائل لكل عبارة، وكانت النتيجة أن متوسط درجات تحصيل المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام الخرائط الذهنية أعلى من متوسط المجموعة التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية، وأن للفرق بين المتوسطات دلالة إحصائية، أوصت الدراسة باستخدام الخرائط الذهنية في تدريس المقررات الجامعية.

The aim of the study was to identify the impact of teaching using electronic mind maps in scholastic achievement, as one of the most important strategies for active learning among students of the Department of Libraries and Information at the Faculty of Arts, Tanta University, in two modules of the course entitled "Introduction to Information Technology" The researcher used the experimental method and the experimental test as a tool. The study was applied to experimental group and control after verifying the internal honesty of the members of the two groups, and the work of a tribal test to ascertain the equivalence of the two groups with the academic achievement. The achievement test was the end of the semester for the year 2016/2017, after verifying its validity and consistency, distinguishing its expressions and the effectiveness of the alternatives for each term. The result was that the average achievement of the experimental group using mental maps was higher than the average of the group taught in the traditional way. For the difference between mean and statistical significance, the study recommended using mental maps in the teaching of university courses.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.