ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لأعضاء ه...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء في ضوء معايير التميز في التدريس الجامعي

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Teaching Performance of the Staff Members of the College of Shari’a and Islamic Studies in Al-Ahsa in the Light of the Distinction Criteria in University Teaching
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، بسيوني إسماعيل بسيوني عبدالجواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفهید، خالد بن عبدالرحمن بن عبداللطیف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 420 - 479
DOI: 10.12816/JFEB.2020.122514
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1091506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهني | تقييم الأداء | أعضاء هيئة التدريس | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | معايير التميز | التدريس الجامعي | تقويم | أعضاء هيئة التدريس | Teaching Performance | University Teaching | The Distinction Criteria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث بيان واقع الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالإحساء في ضوء معايير التميز في التدريس الجامعي من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر طلابهم، مع بيان الفارق بين الرأيين إن وجد، ثم بيان الفارق في الأداء من حيث تخصص الطلاب، وكذلك التخصص العلمي للأساتذة والرتبة العلمية لهم، ولبيان ذلك تم بناء بطاقة تقدير الأداء تشتمل على (6) معايير رئيسة، وتضمنت (52) معيارا فرعيا للأداء التدريسي، وتم صياغة البطاقة في صيغتين، الأولى للأساتذة، والثانية للطلاب، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وبتطبيقهما على عينة البحث، توصل البحث إلى النتائج التالية:  ارتفاع مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر طلابهم، ويوجد فرق دال إحصائيا بين أراء الأساتذة وبين آراء الطلاب لصالح أراء الأساتذة.  يوجد فرق دال إحصائيا بين آراء طلاب الكلية في الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس، يعزي لمتغير التخصص العلمي (القسم) لصالح طلاب قسم الجغرافيا.  لا يوجد فرق دال إحصائيا بين أراء أعضاء هيئة التدريس في أدائهم التدريسي يعزى لمتغير التخصص العلمي للأساتذة، ولا لمتغير الدرجة (الرتبة) العلمية.  كانت محاور أداة البحث الأكثر أداء كالتالي: العلاقات الإنسانية مع الطلاب، ثم الممارسات التدريسية، ثم التخطيط للتدريس، ثم تقويم التدريس، ثم استخدام الأنشطة التعليمية، ثم استخدام تكنولوجيا التعليم.

The research sought to show the reality of the teaching performance of the staff of the College of Sharia and Islamic Studies in Al-Ahsa in the light of the teaching distinction criteria from their point of view and from the viewpoint of their students, with an indication of the variation in the two views, if any. It also aimed to show the difference in the performance based on students' majors ,staff s areas of specialization and their academic degree. To do so, a questionnaire has been prepared and focuse don six main criteria and included fifty-two sub-criteria for the teaching performance. Two forms of the questionnaire were prepared: one for the staff and one for the students. Validity and credibility of the questionnaire were tested and verified. After distributing the questionnaires among the research sample, the following results were observed: 1- High level of the performance of the staff in the College of Sharia and Islamic Studies in Al-Ahsa from their point of view, and from the viewpoint of their students. In addition, statistically significant differences between the opinions of teachers and the opinions of students were observed in favor of the views of teachers. 2- Statistically significant differences between the views of college students in the teaching performance of the College staff members were observed, relevant to the variable of scientific specialization (department) in favor of students of the Department of Geography. 3- No statistically significant differences between the opinions of staff members in their teaching performance were observed relevant to the variable of scientific specialization of teaching staff, nor to the variable of their academic degree. 4- The most effective axes of there search tool were interpersonal relations with students, teaching practices, lesson planning, teaching evaluation methods, educational activities and educational technology with an average respectively.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.