ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير فصل افتراضي غير متزامن ب...>الوصف

تطوير فصل افتراضي غير متزامن بنمطين للمناقشة الإلكترونية (المدونة / المنتدى) وأثرهما على تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر التعلم الإلكتروني لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية غير المتخصصين في تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Developing Asynchronous Virtual Class with Two Types of Electronic Discussion (Blog / Forum) and thier Effect on Achievement and the Trend Towards E-Learning Course among Post-Graduate Students at the Faculty of Education Non-Specialists in Educational Technology
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: مسعود، سهير حمدي فرج حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 189 - 266
DOI: 10.21608/TESR.2018.71756
رقم MD: 1093654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | الفصول الافتراضية | المناقشات الإلكترونية | التحصيل المعرفي | طلبة الدراسات العليا | كلية التربية | جامعة دمياط
كلمات المؤلف المفتاحية:
فصل افتراضي غير متزامن | المناقشة الإلكترونية | المدونة | المنتدى | التحصيل | الاتجاه | مقرر التعلم الإلكتروني | Virtual Asynchronous Class | Electronic Discussion | Blog | Forum | Achievement | The Trend | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل والاتجاه نحو مقرر التعلم الإلكتروني لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية غير المتخصصين في تكنولوجيا التعليم وذلك من خلال تطوير فصل افتراضي غير متزامن بنمطين من أدوات المناقشة الإلكترونية (المدونة/ المنتدى). وقامت الباحثة بتطوير الفصل الافتراضي المقترح وتصميم محتواه باتباع خطوات نموذج محمد خميس (٢٠٠٧) في ضوء مبررات اختياره، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين، حيث درست المجموعة الأولى من خلال الفصل الافتراضي المقترح واستخدمت المدونة فيه لإجراء المناقشات الإلكترونية حول موضوعات وأنشطة المقرر، في حين درست المجموعة التجريبية الثانية من خلال الفصل الافتراضي المقترح واستخدمت أداة المنتدى لإجراء المناقشات الإلكترونية. وقامت الباحثة بإعداد أدوات القياس من اختبار تحصيلي، لقياس الجانب المعرفي للتعلم الإلكتروني، كما أعدت مقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني، وتم تطبيق أدوات البحث قبل وبعد تطبيق المعالجة التجريبية على عينة البحث، ثم قامت الباحثة بجمع البيانات والنتائج ومعالجتها إحصائيا. وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي، كما أشارت النتائج إلى أن الفصل الافتراضي غير المتزامن المقترح قد حقق حجم تأثير كبير في كل من التحصيل، والاتجاه نحو مقرر التعلم الإلكتروني، بالنسبة لمجموعتي البحث.

The current research aimed at Developing asynchronous virtual class with two types of electronic discussion (blog/forum) and thier effect on achievement and the trend towards e-learning course among post-graduate students at the Faculty of Education Non-specialists In Educational Technology. The researcher developed the proposed virtual class following the steps of Mohamed Khamis model in the light of its chosen justifications. The sample of the research was divided into two experimental groups. The first group studied through the suggested virtual class and the blog was used to conduct electronic discussion on the topics and the activities of the course. The second experimental group studied through the proposed virtual class and the forum was used for electronic discussion. The researcher prepared research tools as an achievement test to measure the cognitive aspect of e-learning and also prepared a measure of the trend towards e-learning .The research tools were applied before and after the application of the experimental treatment on the sample of the research and then the researcher collected data and results and processed statistically. The results of the research indicated that there is no statistically significant difference between the scores of the two groups of the research in the post application due to the difference of the electronic discussion tools in the proposed virtual class. The results also indicated that the proposed asynchronous virtual class has achieved great influence in both achievement and trends towards e-learning for both groups.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.