ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تشجيع معلمى اللغة العربي...>الوصف

مستوى تشجيع معلمى اللغة العربية بسلطنة عمان لمتطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة لدى طلبة الصف الثانى عشر

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقيمي، سامي بن سالم بن خليف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 111 - 140
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | الاقتصاد المعرفى | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم | اللغة العربية | معلم اللغة العربية | الاقتصاد القائم على المعرفة | Keywords | Teacher | Arabic Language | Arabic Language Teacher | Economy Based on Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to investigate the level of Arabic language teachers' encouragement of the requirements of the knowledge-based economy in 12th grade students. In order to achieve this goal, an observation schedule was designed to observe the performance of the Arabic language teachers. Its validity was calculated by presenting it to a group of specialists. Its availability was calculated by applying it to a sample similar to the sample of the study. The study was applied to 30 male and female Arabic language teachers for the twelfth grade in Muscat Governorate. The study society is represented in 110 teachers. The results of the study revealed that the Arabic language teachers generally encourage aspects of student promotion, linking the previous information with the current, thinking, analysis and conclusion, in addition to reading. While the low level of encouragement was in the encouraging of knowledge production and practical application. The results also showed a superiority of female Arabic language teachers to male teachers in encouraging 12th grade students to some of the requirements of the knowledge economy, such as encouraging the learner to think, analyze, compare and infer, and take into account individual differences from us Living trends and preparations, trends and capabilities, and encourage the learner to follow the scientific approach, Based on the results, the study came out with a set of recommendations, like; implementation of educational and training programs for teachers with the requirements of the knowledge economy and how to employ them in teaching, encouraging teachers to invest in the skills of students in the production of knowledge, Knowledge, and the development of research, innovation and creativity skills.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى تشجيع معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان لمتطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة لدى طلبة الصف الثاني عشر. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم بطاقة ملاحظة، لملاحظة أداء معلمي اللغة العربية للصف الثاني عشر؛ حيث تم حساب صدقها عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين، وحسب ثباتها بتطبيقها على عينة مماثلة لعينة الدراسة، وكان معامل ثبات كرونباخ ألفا 0.95. وطبقت الدراسة على ٣٠ معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية للصف الثاني عشر بمحافظة مسقط، علما بأن مجتمع الدراسة تمثل في ١١٠ من المعلمين والمعلمات. وقد كشفت نتائج الدراسة عن أن معلمي اللغة العربية ومعلماتها يشجعون بشكل عام جوانب تعزيز الطلبة وربط المعلومات السابقة بالحالية، والتفكير والتحليل والاستنتاج، بالإضافة إلى القراءة والاطلاع، بينما قل مستوى تشجيعهم في الجوانب المشجعة على الإنتاج المعرفـي والتطبيق العملي، من أمثلة: جوانب النقد والإبداع والابتكار، أظهرت النتائج تفوق معلمات اللغة العربية الإناث على المعلمين الذكور في تشجيع طلبة الصف الثاني عشر على بعض متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة، مثل تشجيع المتعلم على التفكير والتحليل والمقارنة والاستنتاج، ومراعاة الفروق الفردية من ناحية الميول والاستعدادات والاتجاهات والقدرات، وتشجيع المتعلم على اتباع المنهج العلمي، بينما لم تظهر النتائج أي فروق دالة إحصائيا بين المعلمين الذكور والمعلمات الإنـاث فـي متطلبات أخرى، مثل: تنمية مهارات التخطيط الواقعي للمستقبل لدى المتعلم، وتشجيع المتعلم على التفاعل مع تقنيات العصر والتجدد المعرفي، وتنمية مهارات كتابة البحث العلمي. وبناء على النتائج؛ خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، كان أهمها: تنفيذ برامج تثقيفية وتدريبية للمعلمين بمتطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة وكيفية توظيفها في التدريس، تشجيع المعلمين على استثمار مهارات الطلبة في الإنتاج المعرفي، تضمين مناهج اللغة العربية والمناهج بشكل عام الأنشطة والتدريبات المشجعة على الإنتاج المعرفي لدى الطلبة، وتنمية مهارات البحث والابتكار والإيداع لديهم.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.