أثر تدريس مبحث التربية الإسلامية باستخدام المنحى النظامي في التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلة لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Teaching Islamic Education Course by using the Systematic Approach on Achievement and the Development of Problem Solving Skills among Basic Eighth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفلاح، نجاح صبحى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السعودى، خالد عطية (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 1132387 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
33
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في مبحث التربية الإسلامية في التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلة لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة دليل استخدام المنحى النظامي في تدريس التربية الإسلامية، واختبارا تحصيليا، وتطوير مقياس حل المشكلة، وجرى التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وتكون أفراد الدراسة من (100) طالب وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرستي أبو عليا الأساسية الأولى للبنات ومدرسة عبد اللطيف عابدين الأساسية للبنين، التابعتين لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2015/ 2016)، وتم اختيار (50) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و (50) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة عشوائيا. وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام المنحى النظامي على التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلة، ووجود أثر للجنس في التحصيل لصالح الإناث، وعدم وجود أثر لتفاعل الجنس مع طريقة التدريس باستخدام المنحى النظامي في التحصيل، وعدم وجود أثر للجنس على تنمية مهارات حل المشكلة، ووجود أثر لتفاعل الجنس مع طريقة التدريس باستخدام المنحى النظامي على تنمية مهارات حل المشكلة. وأوصت الدراسة باستخدام المنحى النظامي لتحسين التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلة في مبحث التربية الإسلامية، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بما يتناسب مع استخدام المنحى النظامي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس باستخدام المنحى النظامي في مبحث التربية الإسلامية في تنمية مهارات حل المشكلة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: الفلاح، نجاح صبحى منشور: (2018) -
أثر التدريس باستخدام المنحنى النظامي فى مبحث التربية الإسلامية فى التحصيل لدى طالبات الصف الثامن الأساسى فى الأردن
بواسطة: الفلاح، نجاح صبحى منشور: (2017) -
أثر استخدام نموذج "بايبي" البنائي في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية عادات العقل والدافعية الذاتية للتعلم في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: حسن، سحر ذياب حسن منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات ( TRIZ ) في التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: دحبور، صالح عبدالله عبدالهادي منشور: (2014) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات حل المشكلة ودافعية الإنجاز لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن
بواسطة: الكريمين، رائد أحمد إبراهيم منشور: (2017)
