ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر تدريس مادة تعليمية محوسبة في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية الدنيا لمفاهيم العلوم و عمليات العلم الاساسية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمى
المؤلف الرئيسي: البركات، علي أحمد
مؤلفين آخرين: النصر، وصفي أديب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 26, ع 101
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 243 - 276
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 113817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر مادة تعليمية محوسبة في اكتساب المفاهيم العلمي، وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وتكونت عينة الدراسة من (79) طفلاً موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة في دولة الإمارات العربية المتحدة. وتم جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما اكتساب المفاهيم العلمية، ويقيس الثاني أداء مهارات عمليات العلم، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. \\ \\\tأظهرت نتائج تحليل البيانات أن تدريس العلوم من خلال المادة التعليمية المحوسبة كان فاعلاً في اكتساب المفاهيم العلمية وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وبصورة أكثر تحديداً، فقد بينت نتائج التحليل الإحصائي ان أفراد المجموعة التجريبية حققوا أعلى المتوسطات الحسابية على كل من الاختبارين، في حين حقق أفراد المجموعة الضابطة متوسطات حسابية قليلة. وقد بينت نتائج اختبار (ت) وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت تعليمها من خلال الوحدة التعليمية المحوسبة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين اكتساب المفاهيم العلمية وأداء مهارات عمليات العلم لدى أفراد المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة
This study aimed at investigating the impact of a computerized instructional unit on lower elementary stage pupils' Acquisition of Science Concepts and Process Skills in the United Arab Emirates. Two tests were given to (79) children, distributed into experimental and control groups, to examine their acquiring scientific concepts, and performing science processes skills. \\ The findings of data analysis showed that teaching science through the computerized instructional unit was effective in acquiring scientific concepts, and performing science processes skills. More specifically, the findings of the study revealed that the subjects of the experimental group scored the highest means, on both tests while the subjects of the control group scored the lowest means. Thus, statistically significant differences were found between the two groups. These differences were in favor of the experimental group. A positive correlation was recorded between acquiring scientific concepts and performing science processes skills among the subjects of the experimental group. In the light of these findings, a set of relevant recommendations were introduced.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 675858

عناصر مشابهة