ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر تدريس مادة تعليمية محوسبة في اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية الدنيا لمفاهيم العلوم و عمليات العلم الاساسية

المصدر: المجلة التربوية -الكويت
المؤلف الرئيسي: البركات، علي أحمد
مؤلفين آخرين: النصر، وصفي أديب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 26, ع 101
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 243 - 276
رقم MD: 113817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر مادة تعليمية محوسبة في اكتساب المفاهيم العلمي، وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وتكونت عينة الدراسة من (79) طفلاً موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة في دولة الإمارات العربية المتحدة. وتم جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما اكتساب المفاهيم العلمية، ويقيس الثاني أداء مهارات عمليات العلم، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. \\ \\\ أظهرت نتائج تحليل البيانات أن تدريس العلوم من خلال المادة التعليمية المحوسبة كان فاعلاً في اكتساب المفاهيم العلمية وأداء عمليات العلم لدى تلاميذ الصفوف الابتدائية الدنيا. وبصورة أكثر تحديداً، فقد بينت نتائج التحليل الإحصائي ان أفراد المجموعة التجريبية حققوا أعلى المتوسطات الحسابية على كل من الاختبارين، في حين حقق أفراد المجموعة الضابطة متوسطات حسابية قليلة. وقد بينت نتائج اختبار (ت) وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت تعليمها من خلال الوحدة التعليمية المحوسبة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين اكتساب المفاهيم العلمية وأداء مهارات عمليات العلم لدى أفراد المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة
البحث عن مساعدة: 675858

عناصر مشابهة