ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المرونة المعرفية لدى طلا...>الوصف

مستوى المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Cognitive Flexibility of High School Students in Light of some Variables
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العساف، هناء عودة عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزق، أحمد يحيى يعقوب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 424 - 441
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.3/2021/19
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153869
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المرونة المعرفية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة المعرفية | مقاييس نفسية | علم النفس الإيجابي | Cognitive Resilience | Psychological Measures | Positive Psychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في لواء الجامعـة، ولتحقيـق أغراض الدراسـة اتبـع الباحثـان المنهج الوصفي التحليلي، وقاما بترجمة وتقنين مقياس (Denni s & vander wall, 2010)للمرونة المعرفية، وقاما بتطبيقه على عينة مكونة من (364) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية من الطلبة المنتظمين فـي الدراسة خلال الفصـل الأول مـن العام الدراسي 2019 م /2020 م في المدارس الثانوية في لواء الجامعة، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة المرونة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في لواء الجامعة جاء بدرجة متوسطة، حيث حصل مجال التحكم على المرتبة الأولى، بوزن نسبي (67.80%) بدرجة تقدير متوسطة، بينما حصل مجال البدائل على المرتبة الثانية، بوزن نسبي (65.80%) بدرجة تقدير متوسطة. وقد أشارت النتائج إلـى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الثانوية في المرونة المعرفية تعزى لمتغيري الدراسة الجنس والسنة الدراسية. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية، أوصى الباحثان بضرورة إعداد برامج تدريبية تهدف إلى تطوير مهارات المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية، إخضاع الطلبة ذوي المعدلات المتوسطة والمنخفضة لبرامج تدريبية تهدف إلى تحسين المرونة المعرفية لديهم، ضرورة تمتع معلمي المرحلة الثانوية بالمرونة المعرفية، حتى يتمكنوا من تدريب طلابهم على كيفيـة إدراك وتفسير وإيجاد البـدائل لمواجهة المواقـف التعليميـة الصعبة والتحكم بها، إجراء دراسات تجريبية، تهدف إلى التعرف على أثر البرامج التدريبية القائمة على مهارات المرونة المعرفية في تعديل سلوك الطلبة في مختلف المراحل التعليمية.

The purpose of the current study discovering the level of cognitive flexibility among high school students at Lewaa Aljamaa. To achieve the study aims, the two researchers adopted the analytical descriptive approach, and they translated and modified (Dennis & Vander Wall, 2010) scale of cognitive flexibility. After the verification of validity and reliability, the scale was applied to a sample, consisting of (364) male and female students. This sample was chosen through stratified random sampling from students attending schools during the first semester of the academic year 2019-2020 at high schools in the university brigade. The results of the study showed a medium level of cognitive flexibility among high school students since the control field got the first place with a relative weight of (67.80%) estimated by a medium degree, while the alternatives field got the second place with a relative weight of (65.80%) estimated by a medium degree. The results indicated that there are no statistically significant differences between averages of high school students' scores on cognitive flexibility (gender, academic year). In terms of the study results, both researchers were recommended that training programs should be arranged to develop cognitive elasticity skills for students' secondary stage, students with low and middle grades are subject to training programs aimed to improve their cognitive elasticity. Teachers of secondary stage must have cognitive flexibility, so that they can train their students on how to recognize, interpret and find alternatives to confront and manage difficult educational attitudes, also to conduct experimental studies aimed at detecting the impact of training programs based on cognitive elasticity skills in modifying the behavior of students at different educational levels.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.