ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحسين بناء الفهم الجبري وترقيت...>الوصف

تحسين بناء الفهم الجبري وترقيته لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي في بيئة تعلم تستند إلى التمثيلات الرياضية

العنوان بلغة أخرى: Promoting the Development of 8th. Grade Students Algebraic Understanding through a Mathematical Representations Based Learning Environment
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أبو صيره، فاطمة حمادة بسيوني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، رمضان مسعد (مشرف), الإمام، يوسف الحسيني (مشرف)
المجلد/العدد: مج24, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 101 - 131
DOI: 10.21608/ARMIN.2021.177738
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1154984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الرياضيات | التخطيط التربوي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي استقصاء فعالية بيئة تعلم تستند إلى توظيف التمثيلات الرياضية في تحسين بناء الفهم الجبري وترقيته لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وفي إطار تحقيق هذا الهدف قدم البحث تصورا إجرائيا لمعالجة تدريسية لجبر الصف الثاني الإعدادي، يتوقع أن تعمل على تحسين بناء الفهم الجبري وترقيته. استندت المعالجة إلى توظيف نموذج فان دي وال للتمثيلات الجبرية. وقد تضمنت منهجية البحث توظيفا للتصميم شبه التجريبي في مجموعتين (تجريبية ومقارنة). تم جمع البيانات من خلال القياس البعدي لأداء التلاميذ على اختبار الفهم الجبري بمكوناته الثلاثة: فهم المفاهيم الجبرية، فهم الإجراءات الجبرية، وحل المشكلات الجبرية، وبطاقة ملاحظة لأداء التلاميذ على مؤشرات الفهم الجبري. وكشفت نتائج تحليل البيانات الكمية باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين عن فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة المقارنة على الاختبار ومكوناته، مما يشير إلى تميز جوهري في أداء تلاميذ المعالجة التجريبية في مستوى ممارسات سلوكيات الفهم الجبري. وقد تضمن البحث عددا من المضامين لكل من الممارسة والبحث.

The present research aims to investigate the effectiveness of employing a mathematical representation model in the context of a learning environment for teaching 2nd prep algebra, in promoting students’ algebraic understanding. An experimental treatment for teaching 2nd prep algebra, based on Van de walle model of mathematical representation, was designed and implemented throughout 2018- 2019 school year. Ninety 2nd Prep students participated in a quasi-experimental design study with two groups (Experimental vs Comparison). Data of algebraic understanding was collected using a test combines multiple tests: understanding of algebraic concepts, procedural understanding, and algebraic problem-solving tests. The results of data analysis using t-test revealed statistically significant differences, between the scores means of the two groups, in favor of the experimental group, for the overall understanding test and for each test separately.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.