ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات الوعي ما وراء المع...>الوصف

استراتيجيات الوعي ما وراء المعرفي الأكثر استخداما في فهم المسموع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Metacognitive Awareness Strategies Most Frequently Used in Listening Comprehension among Non-Native Arabic Speakers in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، محمد فؤاد فالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخوالدة، محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 169 - 183
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1157906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | اللغة العربية للناطقين بغيرها | مهارة الاستماع
كلمات المؤلف المفتاحية:
فهم المسموع | استراتيجيات الوعي ما وراء المعرفي | الناطقون بغير اللغة العربية | Listening Comprehension | Metacognitive Awareness Strategies | Non-Native Arabic Speakers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن استراتيجيات الوعي ما وراء المعرفي الأكثر استخدامًا في فهم المسموع لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استخدامهم لها، تعزي إلى مستواهم اللغوي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس استراتيجيات الوعي ما وراء المعرفي في فهم المسموع (MALQ) الذي طوره فارندرغريفت وآخرون (Vandergrift et al. 2006). تكون أفراد الدراسة من (93) متعلمًا ومتعلمة من متعلمي اللغة العربية من المستويين المتوسط والمتقدم المتلحقين بمركز اللغات في جامعة اليرموك في العام الجامعي 2019 /2020، اختيروا بالطريقة المتيسرة. أظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية حل المشكلات كانت الأكثر استخدامًا لدي أفراد الدراسة، بينما كانت استراتيجية الترجمة الذهنية الأقل استخدامًا، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المتعلمين استراتيجيات الوعي ما وراء المعرفي في فهم المسموع، تعزي إلى مستواهم اللغوي (متوسط، متقدم).

This study aimed at investigating metacognitive strategies most frequently used in listening comprehension among non-native Arabic speakers in Jordan and whether there are statistically significant differences in their use due to their language level. To achieve the aims of the study, the Metacognitive Awareness Listening Comprehension Questionaire (MALQ) developed by (Vandergrift et al., 2006) was used. The subjects of the study were (93) non-native Arabic speakers from Yarmouk University language center during the academic year 2019/ 2020 who were selected by the available method. The results of the study revealed that the most frequently strategy used is the problem solving strategy among the study subjects, while the least frequently used was the mental translation strategy. The results also revealed that no statistically significant differences in learners' srtrategies use due to their language level (intermediate, advanced).
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.