ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعليم المت...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Differentiated Teaching Strategy in Developing Grammatical Control Skills in Oral Expressions among First- Year Alazhar Preparatory Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسعود، سامح رجب جلول (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد عبدالوهاب محمد (م. مشارك), أبو شعيشع، فتحي إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع189, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 401 - 439
DOI: 10.21608/jsrep.2021.178855
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1168037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية التعليم المتمايز | النحو العربي | التعبيرات الشفهية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | الضبط النحوي في التعبير الشفهي | التعليم الإعدادي الأزهري | Differentiated Teaching | Grammatical Control Skills in Oral Expressions | Azhar Education Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي لدى عينة من تلامين الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتم إجراء البحث على عينة مكونة من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد منية الحيط الإعدادي الأزهري، ومعهد إطسا الإعدادي الأزهري، بمنطقة الفيوم الأزهرية، حيث مثلت مجموعة معهد منية الحيط- وعددها (٣٠) طالبا - المجموعة التجريبية، بينما مثلت مجموعة معهد إطسا- وعددها (٣٠) طالبا- المجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في قائمة مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري، واختبار أدائي لقياس مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي، ومقياس تقدير متدرج، واستبانة للتعرف على أنماط التعلم المفضلة للتلاميذ، كما أعد الباحث مواد المعالجة التجريبية التي تمثلت في كتاب التلميذ. الذي تم إعداده وفقا للتعليم المتمايز، ودليلا للمعلم للتدريس وفقا للتعليم المتمايز، وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الضبط النحوي في التعبير الشفهي.

The study aims at investigating the effectiveness of differentiated Teaching strategy in developing oral grammatical control skills among a sample of first- year ALAzhar preparatory students. The study was conducted on a sample of (60) students in the first year preparatory stage in Minit El Heit preparatory institute and Itsa preparatory institute from Azhar Fayoum Zone. The sample was chosen randomly and was divided into two groups. The first group (the experimental group) was from Minit Elheit preparatory Institute and it consisted of (30) students and The second group( the control group) was from Itsa Preparatory Institute and it consisted of (30) students. To achieve the aims of the study, the researcher has deigned his study tools; a list of oral grammatical control skills appropriate to Azhar first year preparatory students, a performance test to measure the oral appreciation scale, a questionnaire to recognize the teaching patterns favourable by students. The researcher has also prepared experimental remedial materials such as the student book which was designed according to the differentiated teaching, a teacher's guide for teaching according to the differentiated teaching. The results showed the effectiveness of differentiated teaching in developing the oral grammatical control skills.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.