ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التصورات البديلة الجغرافي...>الوصف

واقع التصورات البديلة الجغرافية وأثر استخدام استراتيجية بوسنر في تعديلها لطلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عبدالباسط، حسين محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد أحمد عبدالرحمن (م. مشارك), المويل، عبدالله علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع163
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 119 - 186
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1170742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الجغرافيا | المفاهيم الجغرافية | التصورات البديلة | استراتيجية بوسنر | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات البديلة | استراتيجية بوسنر | Alternative Perceptions | Posner's Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف علي واقع التصورات البديلة الجغرافية وأثر استخدام استراتيجية بوسنر في تعديلها لطلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، وقد تحددت مشكلة البحث في وجود تصورات بديلة جغرافية لطلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، وللإجابة علي تساؤلات البحث اعتمد الباحث علي المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (60) طالب من طلبة الصف التاسع المتوسط بمدرسة جعفر بن أبي طالب المتوسطة للبنين، تم تصنيفهم إلي مجموعتين إحداهما تجريبية تم تدريسها وفقًا لاستراتيجية بوسنر وأخري ضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة التقليدية كل مجموعة تتكون من (30) طالبًا، قام الباحث ببناء أدوات البحث وهي عبارة عن (تحليل محتوي الكتب المدرسية – الاختبار التشخيصي – دليل المعلم – كتاب الطالب)، تم تطبيق اختبار قبلي لتشخيص التصورات البديلة الجغرافية علي المجموعتين ضمانا للتكافؤ بينهما. وبعدها قام الباحث بتدريس الوحدتين باستخدام استراتيجية بوسنر للمجموعة التجريبية، والتدريس بالطريقة المعتادة للمجموعة الضابطة، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة طبق الباحث الاختبار التشخيصي البعدي مرة أخرى على طلاب المجموعة التجريبية والضابطة، وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجية بوسنر في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية من خلال توصل البحث للنتائج التالية: 1- وجود تصورات بديلة للمفاهيم الجغرافية لدي طلاب الصف التاسع من أفراد عينة الدراسة في اختبار تشخيص التصورات البديلة بنسبة تصل إلى (54%). 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدي طلاب الصف التاسع في دولة الكويت باختلاف استراتيجية التدريس (بوسنر، التقليدية" ولصالح الطلبة في المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفقا لاستراتيجية بوسنر. 3- وجود أثر لاستخدام استراتيجية بوسنر في تعديل وخفض التصورات البديلة للمفاهيم الجغرافية لدي الطلبة في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، وأن نسبة شيوع التصورات البديلة التي يمتلكها الطلبة للمفاهيم الجغرافية قد انخفضت بشكل جوهري في التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحث بضرورة إعداد برامج تدريسية تقوم على نماذج التغير المفاهيمي (بوسنر) لإزالة التصورات البديلة قبل البدء في تدريس محتوي المنهاج.

The aim of the research id to identify the reality of geographical alternative perceptions and the effect of using Posner's strategy in modifying it for middle school students in the state of Kuwait. The research problem was identified in the existence of geographical alternative perceptions for middle school students in the state of Kuwait. The study sample of (60) students from the ninth intermediate grade at Jaafar bin Abi Talib Intermediate School for Boys, they were classified into two groups, one of which was experimental that was taught according to Posner's strategy and the other was a control one. In the traditional way, each group consists of (30) students. The researcher-built research tools which are (analyzing the content of textbooks- diagnostic test- teacher's guide- student book). A pre-test was applied to diagnose alternative geographical perceptions on the two groups to ensure parity between them- and after that, the researcher taught the two units using Posner's strategy for the experimental group, and teaching in the usual way for the control group, and after completing the application of the study, the researcher applied the diagnostic posttest again on the students of the experimental and control group, the results of the study showed the effectiveness of Posner's strategy in modifying alternative perception of geographical concepts by reaching search for the following results: 1- The presence of alternative perceptions of geographical concepts among ninth grade students of the study sample in the diagnostic test of alternative perceptions by up to (54%). 2- The presence of statistically significant differences at a significant level (0.05) between the average scores of students in the experimental and control groups in the acquisition of geographical concepts among ninth grade students in the state of Kuwait according to the difference in the teaching strategy (Posner, traditional) and for the benefit of students in the experimental group that was taught according to Posner strategy. 3- An effect of using Posner's strategy to modify and reduce alternative perceptions of geographical concepts among students in the experimental group in the post-test, and the prevalence of alternative perceptions that students have of geographical concepts has decreased substantially in the post-application. In light of the results of the study, the researcher recommended the necessary of preparing educational programs based on conceptual change model (Posner) to remove alternative perceptions before starting to teach the curriculum content.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.